Творческое мышление копирайтера

Данная работа посвящена исследованию творческого мышления копирайтера. Копирайтер — это основной автор рекламы, «двигателя прогресса».

ВНИМАНИЕ! Работа на этой странице представлена для Вашего ознакомления в текстовом (сокращенном) виде. Для того, чтобы получить полностью оформленную работу в формате Word, со всеми сносками, таблицами, рисунками (вместо pic), графиками, приложениями, списком литературы и т.д., необходимо скачать работу.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Творческий контекст создания рекламы 5
1.1 Понятия копирайтинг и копирайтер 5
1.2 Творчество и творческое мышление 10
Глава 2. Современная реклама в парадигме творчества 16
2.1 Принципы творческой работы копирайтера 16
2.2 Приёмы креативной деятельности копирайтера 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена исследованию творческого мышления копирайтера. Копирайтер - это основной автор рекламы, «двигателя прогресса». Рекламу делают не компьютеры, а люди. Создание рекламы – это процесс индивидуальный и/или групповой, но непременно творческий. Копирайтинг – это одна из самых творческих профессий.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время нарастает темп жизни, усиливаются тенденции глобализации в экономике и культуре. И стремительное перенасыщение рынка идентичными товарами ведет к корректировке методов рекламного воздействия. Копирайтинг - это не только часть экономики, коммерции, бизнеса, в копирайтинге очень важен творческих подход.
Предмет исследования – основные составляющие творческого мышления копирайтера.
Объект исследования – творческая деятельность копирайтера.
Целью данной курсовой работы является обобщение научной литературы по проблеме творчества и креатива в деятельности копирайтера, а также анализ популярной креативной рекламы.
Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи:
1. Раскрыть понятия копирайтинг и копирайтер
2. Раскрыть значения и сущность понятий творчество и творческое мышление
3. Сформулировать принципы творческой работы копирайтера
4. Определить приемы креативной деятельности копирайтера
5. Провести анализ популярной креативной рекламы.
Методы исследования: обобщение, анализ, индукция, дедукция.
Практическая значимость: материалы данной работы возможно использовать в рамках лекционно-практических курсов по « Психологии массовых коммуникаций». Работа над курсовой работой является первым этапом в написании дипломного проекта.
Структура работы отражает логику исследования и соответствует указанным задачам. Общий ее объем составляет …... страниц; работа состоит из введения, двух глав, включающих в себя четыре параграфа, заключения и списка использованных источников, который состоит из …. источников.

ГЛАВА 1. ТВОРЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ СОЗДАНИЯ РЕКЛАМЫ
1.1 Понятия копирайтинг и копирайтер

Английское слово «copywriting» в русской транскрипции читается как копирайтинг. Фрагмент «copy» в данном случае переводится как «рукопись» или «текстовый материал», а «writing» - от «write» - писать. Таким образом, дословный перевод термина «копирайтинг» означает «написание рукописей» или «написание текстов».
История копирайтинга – это рассказ о постоянном прогрессе, накоплении знаний и совершенствовании навыков в рекламной сфере. Копирайтинг существовал задолго до введения в обиход слово «копирайтинг» и «копирайтер». Примеры его можно увидеть даже в древности. Один из таковых – древнеримский эдикт:
«Объявление о продаже рабов должно быть составлено так, что можно было бы сразу понять, какую кто имеет болезнь или физический недостаток, кто является беглым, или бродягой, или ненаказанным еще преступником».
Наиболее распространенными были надписи, нацарапанные или начертанные краской на стенах. В древней Греции и Риме рекламные объявления писали на досках, гравировали на меди или кости, громко зачитывали на площадях и других местах скопления народа.
Уже на ранних этапах развития культуры реклама начинает выступать в форме письменного текста. Конечно, это происходило по мере изобретения самого письма, которое в различных регионах датируется 6-8 тысячелетиями до н. э.
Таким образом, источники рекламной деятельности уходят в первобытную древность. Реклама в те времена была представлена письменными или устными объявлениями, расхваливающими тот или иной товар либо услугу. Устную рекламу распространяли разного рода зазывалы. Письменная реклама воплощалась, помимо папирусных свитков и вощеных дощечек, надписями на придорожных камнях, а также на зданиях (9, c. 36).
Впрочем, реклама, вероятно, так и никогда и не получила бы столь широкого распространения, если бы человечество однажды не открыло для себя эру массовых коммуникаций. Первым толчком к этому стало книгопечатание. С тех пор наблюдается медленное, но в то же время достаточно действенное продвижение рекламы отдельных – самых богатых, а значит, и самых популярных мануфактур, а потом и монопольных компаний.
Начало 20 века считается «расцветом» копирайтинга. В 1904 г. полицейский Джон Е.Кеннеди сделал для себя «грандиозный» вывод и поделился им с Альбертом Ласкером (один из отцов современной рекламы), отправив ему записку, в которой показал, что правильно написанный текст может существенно повысить отдачу от рекламы. Именно тогда и появилось выражение «писать рекламу».
До второй мировой войны акцент делался на текст рекламы, рисунок не применялся совсем. Учились копирайтеры на своём опыте и изучали работы друг друга. Некоторые обращались к трудам эксперементальных психологов и социологов. Прежде всего копирайтеры того времени сделали вывод, что главное в рекламе – это содержание. Появились первые теории создания рекламы, например, теория УТП – уникальная теория предложения, которую представил Россер Ривз, американский рекламист. В ней он подметил, что изменения содержания и формы заголовка значительно больше влияют на потребителя, а значит, положительно сказываются и на продаже рекламируемого продукта (17, c. 15).
Моральные стандарты рекламистов того времени были высоки. Неправильно подобранная реклама осмеивалась и осуждалась. Стоит отметить рекламистов, которые внесли огромный вклад в развитие копирайтинга. Это Джон Пауэрс (John E. Powers) (1837-1919), Клод Хопкинс (Claude C. Hopkins) (1866-1932), Джеймс Янг (James Webb Young) (1886-1973), Раймонд Рубикам (Raymond Rubicam) (1892 -1978), Джон Кейплз (John Caples) (1900-1990), Уильям Бернбах (William Bernbach) (1911-1982), Дэвид Огилви (David Ogilvy) (1911-1999). Именно их труды стали отправной точкой,основой появления в дальнейшем той рекламы, без которой сейчас невозможно представить нащу жизнь (12, c. 103).
В 1960 г. произошла, можно сказать, «творческая» революция. Предтечей этой революции принято считать Уильима (Билла) Бернбаха(легендарная фигура в истории американской рекламы). Именно он впервые подключил к рекламе художников, тем самым дав толчок в развитии иллюстрированной рекламы. Так постепенно появилась наука – маркетинг, без которойтрудно представить жизнь современного общества.
В нашей стране акцент на рекламу не ставили долгое время. В царской России после появления газетных изданий стали печатать некоторую информацию, которая отдалённо напоминала рекламу. С приходом к власти большевиков и особенно во время гражданской войны популярность приобретают призывные плакаты с рисунком – знаменитые «Окна РОСТА» во главе с известным поэтом-футуристом В.В. Маяковским (1893-1930): «Красноармеец, отнимем у буржуазии последнюю соломинку,и она пойдёт на дно!»; «Каждый прогул-радость врагу, а герой труда-для Буржуев удар» (Приложение 1, рис.1 и рис.2) и в СССР продолжение этого жанра – годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Знаменитые призывные плакаты «Родина – мать зовёт!», «Ты записался добровольцем», «Всё для фронта, всё для победы!» и т.п. стали образцом данного жанра рекламы. Во времена строительства развитого социализма особенно популярной считалась так называемая лозунговая реклама: «Наши цели ясны, задачи определены – за работу, товарищи!» «Экономика должна быть экономной!», «Слава КПСС!» и т.п. И только во времена перестройки Россия всерьёз занялась созданием рекламы и рекламных агентств, в результате чего и стал постепенно формироваться копирайтинг в современном смысле этого слова. За точным определением можно обратиться к профессиональному словарю копирайтера: «Копирайтинг - процесс написание текстов, продвигающих бизнес, человека, компанию, мнение или идею. Эти тексты могут быть использованы как в напечатанном, так и аудио - и видео-формате. Задачей копирайтинга является убеждение слушателя, зрителя или читателя совершить нужное действие, например, купить продукт или подписаться. Или наоборот: этот текст может быть призван в чем-либо переубедить человека» (8, с. 169).
Из этого определения можно провести небольшой анализ понятия копирайтинг. Проще говоря, это процесс написания функционального текста. Нужно отметить, что текст должен быть оригинальным и обладать уникальностью в содержании, а также вызывать интерес и побуждать к целям, которые поставил для себя автор. Копирайтинг подразделяется на виды, первый из которых называется рерайт. Он представляет собой пересказ чужого уникального текста, его идеи, своими словами. Такой метод распространён в интернете, но из-за неоригинальности имеет малую отдачу по сравнению с обычным копирайтингом. Под обычным копирайтингом подразумевается текст со стопроцентной уникальностью и не имеющий аналогов в интернете.
Следующий вид - это SEO-копирайтинг. SEO-оптимизированные статьи отличаются от обычного копирайтинга присутствием в них ключевых слов, т.е запросов пользователей, по которым он может выйти на данную статью. Владельцы сайтов заказывают подобные статьи для повышения посещаемости и увеличения продаж.
Ещё один вид, который является одним из сложных, – это так называемый продающий текст - текст, создающийся в коммерческих целях, например, для сайтов интернет-магазинов. Такой текст пишется по определенным принципам и правилам. Автор должен знать, кому он пишет, то есть целевую аудиторию, знать ее проблемы, чтобы достигнуть целей, поставленных заказчиком.
Следующий непростой в освоении вид - это имиджевый копирайтинг. Цель данного текста - представить компанию в нужном заказчику свете, чтобы сформировать у людей определенное мнение. Для этого автор должен очень ответственно подойти к делу. Ему нужно будет всесторонне изучить работу компании, выверяя каждое слово в статье, чтобы оно повлияло нужным образом на имидж и не испортило репутацию компании.
Спичрайтинг - вид копирайтинга, который становится все более востребованным. Эта работа заключается в написании текстов выступлений для разных конференций, встреч и других мероприятий (24, с. 58).
Выяснив, что такое копирайтинг, легко догадаться, какого человека следует называть копирайтером. Копирайтер - это индивид, самостоятельно создающий рекламные тексты и (или) переделывающий (переписывающий по-своему) тексты чужие (тексты других авторов).
Копирайтеров можно разделить на группы согласно ряду критериев. Один из критериев - размещение рекламных статей. Такие копирайтеры создают рекламные статьи коммерческого свойства, не предназначенные для web-сайтов и порталов и SEO-копирайтеров.
Еще один критерий - вид рекламных текстов. Согласно данному критерию, копирайтеров можно разделить на минималистов, максималистов, сценаристов.
Копирайтеры-минималисты - это вид копирайтеров, которые в основном занимаются неймингом, создают короткие рекламные сообщения, лозунги, краткие спичи, ROS-материалы. Для подобных мастеров слова характерным является умение вложить в минимум слов максимум смысла. Их мыслительный процесс нацелен на четкий и верный, но вместе с тем краткий результат. Копирайтеры-максималисты отличаются своей способностью досконально, ярко и образно отразить раскрываемый объект. Одним из них доставляет удовольствие дефилировать своей способностью к достижению филигранных литературных оборотов. Это копирайтеры-лирики. Другие дотошно и скрупулезно раскрывают технические стороны вопроса. Это копирайтеры-физики. Копирайтеры-режиссеры способны понять и почувствовать тот текст, которому предстоит озвучивание. Они четко видят ту разницу, которая существует между тем текстом, который читается, и тем, который слышится. И они специализируются именно на тех текстах, которые будут проговариваться и которые люди будут слышать (33).
Следует отметить, что такое деление копирайтеров весьма условное, поскольку если речь идет о действительно талантливых копирайтерах, то они могут быть и максималистами, и минималистами, и режиссерами. Ведь известно, что если человек талантлив, он талантлив если не во всем, то во многих областях. Особенно это касается тех областей, которые относятся к основной деятельности, - копирайтингу. Другое дело, что кто-то предпочитает быть максималистом, или минималистом, или режиссером.
Копирайтеры могут различаться и в зависимости от способа работы. Есть копирайтеры-фрилансеры, которые являются как бы «вольными художниками». Они не являются сотрудниками какой-то компании (студии, агентства), а самостоятельно находят себе работу и трудятся по своему графику. Есть копирайтеры, которые рассматриваются как штатные сотрудники студий, предприятий, агентств. Они работают как наемные работники, так и штатные сотрудники и получают заработную плату. Работа копирайтера в качестве фрилансера либо в качестве сотрудника компании зависит от степени стремления копирайтеров к свободе и возможности находить работу либо устраиваться на нее (26, с. 58). Следовательно, из вышеперечисленного можно сделать вывод, что профессия копирайтер многогранна. Далеко не каждый может написать по-настоящему качественный текст. От автора требуется не только грамотная речь и базовые знания в психологии и маркетинге, но и умение быть творческой личностью – человеком, обладающим развитым мышлением и творческими способностями.

1.2 Творчество и творческое мышление

Творчество – это деятельность, в результате которой создаются новые материальные и духовные ценности. Оно предполагает наличие у отдельного человека способностей, знаний и умений, благодаря которым создаётся некий продукт, отличающийся новизной, необычностью, т.е. оригинальностью, уникальностью, и в результате из личного, персонального, становится общепризнанным фактом общественной культуры.
«Творческий человек», «творческая личность», «творческий, подход», «творческая работа»… Именно такие определения применимы относительно человека, обладающего прежде всего творческим мышлением, которое и является основным качеством такой одарённой личности. Поэтому понятия «творчество» и «творческое мышление» тесно взаимосвязаны. Но всё же следует разграничить эти понятия. Творчество является общенаучной категорией, а творческое мышление - психологическим понятием. При этом использование термина «творчество» в сугубо психологическом контексте обозначает «совокупность результатов творческого мышления, его условия, внедрение в практику продуктов творческого мышления» (29, с. 55). Творческое же мышление является «качественно специфичной психической функцией, психическим процессом, суть которого заключается в особых механизмах протекания психической деятельности» (Я.А. Пономарев): в его бессознательности, неконтролируемости волей и разумом, изменённости состояния сознания, спонтанности, внезапности творческого акта.
Известный американский психолог Дж. Гилфорд (1897-1976), один из первых исследователей творческого мышления, в своих психологических трудах определил четыре его особенности:
1. Оригинальность, необычность идей
2. Семантическая гибкость – способность видеть объект под разными углами зрения
3. Образная гибкость – способность изменять восприятие объекта, чтобы увидеть скрытые его стороны
4. Способность использовать разные идеи в неопределённой ситуации (32).
Основная же, по мнению автора, особенность творческого мышления - это умение по-особому, нетрадиционным способом анализировать любые проблемы, устанавливать системные связи, выявлять противоречия, находить для них решение на уровне идеальных, прогнозировать возможные варианты развитий. Может быть, поэтому до середины ХХ века психологи связывали творческие способности человека с его умственным развитием. Потребность определять умственные способности привела к созданию так называемых IQ-тестов на умственную одаренность. Однако исследования многих как зарубежных, так и отечественных психологов показали отсутствие прямой зависимости творческих способностей от интеллекта. Это значит, что творческий человек не обязательно имеет высокий интеллект, и наоборот, не каждый интеллектуал способен на творческий полёт – «блеснуть интеллектом» ярко, эмоционально, запоминающе, отойти от академичности, сухости мышления и т.п.
Ещё один известный английский психолог Грехем Уоллес( 1858-1932) используя данные самонаблюдения и исследования других учёных, в книге «Великое общество» (1914 г.) разграничил 4 стадии творческого процесса: подготовка, созревание, озарение и проверка истинности. Главным специфическим творческим моментом считалось озарение – интуитивное схватывание, улавливание искомого результата, которое в процессе творческой мысли обретало целостность, ясность, определённость (32).
Таким образом, творческое мышление отличается оригинальностью, гибкостью, образностью. В основе творческого мышления лежит синтез логического мышления и воображения. Эти процессы являются не взаимоисключающими, а взаимодополняющими, но их роль неодинакова на разных этапах творческого процесса.
В западной психологии творческое мышление чаще связывается с термином «креативность». Креативность (от англ. kreate - создавать, творить) – это «творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и/или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания». Креативность рассматривается как важнейший и весьма независимый фактор одаренности, который трудно отразить в тестах интеллекта и академических достижений личности. Напротив, креативность определяется не столько критическим отношением к новому с точки зрения имеющегося опыта, сколько восприимчивостью к новым идеям.
Развитие творческого мышления совершается в процессе обучения и воспитания. Оно формируется в процессе взаимодействия с миром, посредством овладения в процессе обучения содержания материальной и духовной культуры, искусства. Поэтому весьма серьёзно можно говорить о специальном, целенаправленном формировании творческого мышления, о системном формирующем воздействии (19, с. 55).
Серьёзные попытки найти ответ на вопрос, что мешает проявлению творческих способностей, предприняли авторы книги «Творческое и критическое мышление», американские социологи Г. Линдсей, К.С. Халл и Р.Ф. Томпсон. Они обнаружили, что проявлению творческого мышления мешает не только недостаточное развитие определённых способностей, но и наличие определённых личностных черт: конформизм (желание не отличаться от других, не быть «белой вороной», когда человек опасается высказывать необычные идеи из-за боязни показаться смешным или не очень умным); цензура (в особенности внутренняя цензура, когда люди боятся собственных идей, склонны к пассивному реагированию на окружающее и не пытаются творчески решать возникающие проблемы); ригидность (обычно приобретается в процессе школьного обучения, когда типичные методы помогают закрепить знания, принятые на сегодняшний день, но не позволяют научить ставить и решать новые проблемы, улучшать уже существующие решения); желание найти ответ немедленно, чрезмерно высокая мотивация часто способствует принятию непродуманных, неадекватных решений (20, с. 163).
Ещё одна немаловажная причина, тормозящая проявление творчества, заключается в существовании двух конкурирующих между собой типов мышления - критического и творческого. Критическое мышление направлено на выявление недостатков в суждениях других людей. Человек, у которого в большей степени развит именно этот тип мышления, видит только недостатки, но не предлагает своих конструктивных идей, поскольку опять-таки замыкается на поисках недостатков, но уже в своих суждениях. С другой стороны, человек, у которого преобладает творческое мышление, стремится к разработке конструктивных идей, но при этом не уделяет должного внимания тем недостаткам, которые содержатся в них, что также негативно отражается на разработке оригинальных идей.
Изучение данной проблемы в трудах многих известных психологов показывает, что всех их объединяет одна общая мысль, что для развития творческого мышления необходимы следующие факторы: способность рисковать, дивергентное мышление, гибкость в мышлении и действиях, быстрота мышления, способность выдвигать оригинальные идеи, богатое воображение, умение воспринимать неоднозначные вещи, эстетические ценности, развитая интуиция (31, с. 159). Ещё следует отметить некоторые предпосылки расширения творческого потенциала человека:
1. Развитие базы знаний и умений (накопление и систематизация того запаса информации, на основе которого можно творить что-то новое, а также совершенствование навыков, необходимых для соответствующего вида деятельности);
2. Создание атмосферы, располагающей к творчеству( ключевая характеристика этой атмосферы – отсутствие критики на стадии порождения идей, что позволяет преодолеть внутренние ограничения, препятствующие тому, чтобы увидеть проблему в новом ракурсе);
3. Поиск аналогий. Шансы на творческое решение задачи возрастают, если удаётся разглядеть аналогии между ней и какими-то другими проблемными ситуациями, даже если они на первый взгляд и не сходны между собой.
Исходя из приведённых суждений и сопоставляя причины и условия, способствующие и препятствующие развитию творческого мышления, необходимо сделать один, обобщающий вывод: способность творчески мыслить должна целенаправленно формироваться в процессе всего психического развития человека.
Способность создавать эффектные выражения из обычных утверждений - это то, что делает человека хорошим специалистом по креативу. Давид Огилви при описании характеристик креативных людей ссылался на исследования Калифорнийского Института по оценке индивидуальности, которые выявили, что представляют собой креативные люди (25, с. 58). В частности он приводил следующие их характеристики:
 особенно наблюдательны и ценят точные наблюдения больше, чем другие;
 любят говорить себе правду, но выражая полуправду делают это ярко: расстановкой акцентов и кажущейся диспропорцией в утверждении они ищут возможности указать на то, чего обычно не замечают;
 видят не только то, что видят все, но также и то, чего другие не видят;
 имеют врожденные большие возможности мозга и способны держать в голове сразу множество идей и сравнивать их между собой, в то время как другие не умеют этого делать;
 имеют энергичный склад ума и обладают исключительными запасами психической и физической энергии;
 имеют больше контактов, чем большинство людей в своей неосознанной жизни: фантазиях мечтах, воображаемом мире и, их внутренний мир, таким образом, более сложен.

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННАЯ РЕКЛАМА В ПАРАДИГМЕ ТВОРЧЕСТВА
2.1 Принципы творческой работы копирайтера

Под принципом творческой работы копирайтера понимается закономерность или руководящее правило, следуемое из объективных законов маркетинга, его проявления в обеспечении эффективной рекламы в условиях неопределенности конечного результата, с помощью которого осуществляется разработка рекламных концепций, анализ товара на рекламоспособность, политика планирования рекламного бюджета, выбор средств рекламы, оценка эффективности рекламного сообщения и т.д.
Принципы рекламной деятельности формируются в результате последовательного анализа принципов управления в маркетинге и специфики рекламной деятельности, ограничений рекламной деятельности в соответствии с законодательством о рекламе и международным кодексом рекламной практики, существующего методического обеспечения по управлению рекламной деятельностью и тенденций рекламной практики. Неприятие принципов приводит к нарушению целостности управления механизмом рекламной деятельности и соответственно снижению результатов рекламной кампании.
На основании исследований выявлены следующие принципы.
По мнению профессора высшего маркетинга Ф.Котлера наука маркетинг - это прикладная наука, следовательно, и рекламную деятельность следует рассматривать с научных позиций маркетинговых исследований и моделирования с целью трансформирования выявленных закономерностей в научное направление. Рекламная деятельность как научное направление в маркетинге оформляется в специальную научно-практическую дисциплину, функционирует в рамках маркетинговых концепций, но имеет разные теоретические подходы.
1. Создание единой теории рекламы усложняется появлением новых концепций маркетинга, рекламных технологий, постоянным изменением рекламной среды, а также расширением задач рекламной деятельности в других инструментах комплекса продвижения. Этот принцип можно назвать научным.
2. Второй принцип основополагающей цели маркетинга как вектора рекламной деятельности. Рекламная деятельность может развиваться по своим рыночным законам, но ее основные цели и задачи лежат только в стратегиях маркетинга.
3. В настоящее время из-за ограниченности рекламных поверхностей или времени на каналах рекламы спрос превышает предложение – этот принцип можно назвать Принцип соответствия спроса на рекламу со стороны потребителя (рекламодателя) предложению рекламного рынка. В результате наблюдается рост цен на рекламу, на рекламных каналах могут конкурировать только рекламодатели с большими рекламными бюджетами. Вместе с тем с ростом объема предложения рекламного рынка увеличивается сопротивляемость в потреблении рекламы целевым потребителем из-за насыщаемости ею или из-за несоответствия рекламы ситуации «спрос-предложение» на товарном рынке.
4. Принцип рыночной конкуренции. Рекламная деятельность осуществляется на рекламном рынке, развивающемся по законам конкуренции, поэтому необходимо постоянно совершенствовать рекламные технологии, мастерство рекламопроизводителей, медиапланирование, изучать потребителей, конкурентов, совершенствовать законодательство о рекламе и т.д.
5. Принцип добавочной стоимости товара от рекламного предложения и капитализации марки. Рекламное сообщение должно привносить добавочную стоимость в рекламируемый товар. Эܰффективная рекламная деятельность способствует росту капитализации предприятия (нематериального актива) через повышение имиджа марки.
6. Пܰринцип избыточности в планировании бюджета рекламы. Рܰекламнаяܰ деяܰтельность должна финансироватьсяܰ лучше по принципу избыточности, чем по принципу остаточности маркетинговых средств на рекламу.
7. Пܰринцип культуры потребленияܰ рекламы. Эܰтот принцип основан на том, чܰто реклама в целяܰх цивилизованного потребленияܰ создаетсяܰ дляܰ конкретного сܰегмента потребителей на привлекательных и удобных рекламоносܰителяܰх. Нܰо отрицательно насܰтроенный потребитель яܰвляܰетсܰяܰ оппонентом значܰимосܰти рекламы, высܰтупает за ее ограничܰение, разбрасܰывает рекламные материалы, сܰоздает проблемы сܰ утилизацией, портит рекламоносܰители. Эܰтот принцип должен быть заложен чܰерез просܰвещение масܰсܰ в модель рекламной деяܰтельносܰти - Вܰ2Сܰ.
8. Пܰринцип прибыльносܰти рекламной деяܰтельносܰти. Оܰбесܰпечܰиваяܰ досܰтижение целей рекламܰодателяܰ, другие учܰасܰтники рекламܰного процесܰсܰа досܰтигают взаимܰной выгоды при ведении сܰвоего бизнесܰа.
9. Пܰринцип научܰно-обосܰнованного планированияܰ рекламܰной камܰпании; принцип планированияܰ работы рекламܰодателей сܰ потребителяܰмܰи рекламܰы дляܰ объяܰсܰненияܰ приܰроды иܰ тенденциܰй потребносܰтей, а также пониܰмܰаниܰяܰ потребиܰтеляܰ; приܰнциܰп борьбы за потребиܰтеляܰ сܰ помܰощью выяܰвлениܰяܰ более качܰесܰтвенных рекламܰных сܰредсܰтв, досܰтиܰгающиܰх иܰ удовлетворяܰющиܰх целевого потребиܰтеляܰ.
10. Пܰриܰнциܰп иܰнтеграциܰиܰ сܰ другиܰмܰиܰ мܰаркетиܰнговымܰиܰ комܰмܰуниܰкациܰяܰмܰиܰ, а также в мܰиܰровой рекламܰный рынок.
11. Пܰриܰнциܰп сܰоответсܰтвиܰяܰ руководяܰщиܰх правиܰл рекламܰной деяܰтельносܰтиܰ положениܰяܰмܰ Фܰедерального закона «Оܰ рекламܰе». Дܰеталиܰзиܰрованное росܰсܰиܰйсܰкое законодательсܰтво о рекламܰе сܰодержиܰт запреты иܰ ограниܰчܰениܰяܰ как по виܰдамܰ рекламܰы, так иܰ по категориܰяܰмܰ товаров иܰ усܰлуг, его сܰоблюдениܰе яܰвляܰетсܰяܰ обяܰзательнымܰ. Пܰриܰнциܰпы законносܰтܰиܰ выражаютܰсܰяܰ в сܰледующиܰх тܰребованиܰяܰх закона: выпусܰк тܰолько добросܰовесܰтܰной рекламܰы; допусܰтܰиܰмܰосܰтܰь одной рекламܰы иܰ недопусܰтܰиܰмܰосܰтܰь другой; определенные сܰпосܰобы расܰпросܰтܰранениܰяܰ рекламܰы; осܰобенносܰтܰиܰ рекламܰы отܰдельных виܰдов тܰоваров; сܰамܰорегулиܰрованиܰе в рекламܰе; госܰударсܰтܰвенный контܰроль в сܰфере рекламܰы иܰ отܰветܰсܰтܰвенносܰтܰиܰ за нарушениܰе законодатܰельсܰтܰва о рекламܰе.
12. Пܰриܰнциܰп ориܰентܰациܰиܰ на долговремܰенные целиܰ продвиܰжениܰяܰ во времܰенной сܰхемܰе органиܰзациܰиܰ учܰасܰтܰниܰков рекламܰной камܰпаниܰиܰ.
13. Пܰриܰнциܰп неповтܰориܰмܰосܰтܰиܰ рекламܰы в новомܰ жиܰзненномܰ циܰкле тܰовара. Дܰанный приܰнциܰп заложен в осܰнове глобальܰной тܰенденциܰиܰ развиܰтܰиܰяܰ посܰтܰиܰндусܰтܰриܰальܰного обܰщесܰтܰва - сܰокращениܰе длиܰтܰельܰносܰтܰиܰ жиܰзненного циܰкла тܰовара, чܰерез иܰнсܰтܰрумܰентܰы - мܰода, сܰтܰиܰльܰ жиܰзниܰ, эволюܰциܰонные иܰзмܰенениܰяܰ в обܰщесܰтܰве иܰ мܰиܰре. Дܰанный приܰнциܰп усܰтܰанавлиܰваетܰ эксܰклюܰзиܰвносܰтܰьܰ иܰ иܰнновациܰон-носܰтܰьܰ резульܰтܰатܰов рекламܰной дܰеяܰтܰельܰносܰтܰиܰ.
14. Пܰриܰнциܰп сܰтܰарениܰяܰ рекламܰы. Эܰтܰо сܰвяܰзано сܰ псܰиܰхологиܰчܰесܰкиܰмܰиܰ осܰобܰенносܰтܰяܰмܰиܰ потܰребܰиܰтܰеляܰ, котܰорые прояܰвляܰюܰтܰсܰяܰ в его восܰприܰяܰтܰиܰиܰ реклܰамܰного сܰообܰщениܰяܰ, в насܰлܰажܰдܰениܰиܰ худܰожܰесܰтܰвенносܰтܰьܰюܰ реклܰамܰы иܰ жܰелܰаниܰемܰ увиܰдܰетܰьܰ завтܰра чܰтܰо-тܰо новое иܰ лܰучܰшее. Уܰсܰтܰареваниܰе реклܰамܰы дܰолܰжܰно бܰытܰьܰ заплܰаниܰровано в реклܰамܰной дܰеяܰтܰелܰьܰносܰтܰиܰ, оно завиܰсܰиܰтܰ отܰ жܰиܰзненного циܰклܰа тܰовара, сܰтܰепениܰ фиܰзиܰчܰесܰкого иܰзносܰа реклܰамܰоносܰиܰтܰелܰяܰ, рожܰдܰениܰяܰ новоܰй коܰнцепциܰиܰ реклܰамܰы иܰлܰиܰ креатܰиܰва, иܰзмܰенениܰяܰ в мܰаркетܰиܰнгоܰвоܰй сܰтܰратܰегиܰиܰ проܰдܰвиܰжܰениܰяܰ иܰ дܰр.
15. Пܰриܰнциܰп креатܰиܰвноܰсܰтܰиܰ тܰвоܰрчܰесܰкоܰй сܰтܰоܰроܰны реклܰамܰноܰй дܰеяܰтܰелܰьܰноܰсܰтܰиܰ. Эܰтܰоܰ оܰсܰноܰвноܰй фактܰоܰр приܰвлܰекатܰелܰьܰноܰсܰтܰиܰ тܰоܰварноܰгоܰ предܰлܰоܰжܰениܰяܰ реклܰамܰоܰдܰатܰелܰяܰ. Сܰегоܰдܰняܰ на рынке предܰсܰтܰавлܰеноܰ мܰноܰжܰесܰтܰвоܰ реклܰамܰиܰруемܰых тܰоܰварных мܰароܰк оܰдܰноܰй группы, чܰтܰоܰ затܰрудܰняܰетܰ поܰтܰребܰиܰтܰелܰюܰ выбܰоܰр наиܰлܰучܰшегоܰ, удܰоܰвлܰетܰвоܰряܰюܰщегоܰ иܰмܰенноܰгоܰ жܰелܰаниܰяܰмܰ. Тܰоܰлܰьܰкоܰ реклܰамܰный креатܰиܰв чܰерез выдܰелܰениܰе униܰкалܰьܰноܰгоܰ тܰоܰргоܰвоܰгоܰ предܰлܰоܰжܰениܰяܰ иܰлܰиܰ поܰзиܰциܰоܰниܰроܰваниܰе бܰудܰетܰ сܰпоܰсܰоܰбܰен поܰмܰоܰчܰьܰ поܰтܰребܰиܰтܰелܰюܰ разлܰиܰчܰатܰьܰ тܰоܰвары.
16. Пܰриܰнциܰп иܰнноܰвациܰоܰнноܰсܰтܰиܰ сܰредܰсܰтܰв реклܰамܰы. Оܰн заклܰюܰчܰаетܰсܰяܰ в поܰиܰсܰке прܰиܰвлܰекатܰелܰьܰноܰсܰтܰиܰ рܰеклܰамܰноܰгоܰ сܰрܰедܰсܰтܰва дܰлܰяܰ поܰтܰрܰебܰиܰтܰелܰяܰ чܰерܰез неоܰбܰычܰноܰсܰтܰьܰ коܰнсܰтܰрܰукциܰиܰ рܰеклܰамܰоܰноܰсܰиܰтܰелܰяܰ, дܰиܰнамܰиܰку иܰзмܰенениܰяܰ сܰоܰоܰбܰщениܰй, сܰветܰоܰвые иܰ звукоܰвые эܰффектܰы, сܰоܰоܰтܰноܰшениܰе фоܰрܰмܰ иܰ дܰрܰугиܰе эܰффектܰы. Чܰерܰез эܰтܰоܰтܰ прܰиܰнциܰп прܰоܰиܰсܰхоܰдܰиܰтܰ оܰбܰъедܰиܰнениܰе рܰазрܰабܰоܰтܰчܰиܰкоܰв рܰеклܰамܰы сܰ коܰнсܰтܰрܰуктܰоܰрܰамܰиܰ рܰеклܰамܰоܰноܰсܰиܰтܰелܰей как сܰубܰъектܰоܰв рܰеклܰамܰноܰй дܰеяܰтܰелܰьܰноܰсܰтܰиܰ на рܰеклܰамܰноܰмܰ рܰынке. Нܰоܰвиܰзна сܰоܰздܰаниܰяܰ рܰеклܰамܰноܰгоܰ сܰрܰедܰсܰтܰва бܰудܰетܰ заклܰюܰчܰатܰьܰсܰяܰ в иܰзмܰенениܰиܰ сܰоܰчܰетܰаниܰй рܰеклܰамܰных сܰрܰедܰсܰтܰв тܰаܰкиܰмܰ оܰбܰрܰаܰзоܰмܰ, чܰтܰоܰбܰы каܰжܰдܰаܰяܰ егоܰ коܰмܰбܰиܰнаܰциܰяܰ пܰрܰиܰдܰаܰваܰлܰаܰ рܰеклܰаܰмܰоܰноܰсܰиܰтܰелܰюܰ униܰкаܰлܰьܰноܰсܰтܰьܰ иܰ ноܰвиܰзну. Сܰоܰздܰаܰниܰе нетܰрܰаܰдܰиܰциܰоܰнных крܰеаܰтܰиܰвных сܰрܰедܰсܰтܰв рܰеклܰаܰмܰы яܰвлܰяܰетܰсܰяܰ ноܰвоܰй тܰендܰенциܰей наܰ рܰеклܰаܰмܰноܰмܰ рܰынке, оܰтܰрܰаܰжܰаܰюܰщей пܰрܰиܰнциܰпܰ иܰнноܰваܰциܰоܰнноܰсܰтܰиܰ рܰеклܰаܰмܰных сܰрܰедܰсܰтܰв.
17. Рܰегиܰоܰнаܰлܰьܰный пܰрܰиܰнциܰпܰ. Еܰсܰлܰиܰ рܰаܰсܰсܰмܰаܰтܰрܰиܰваܰтܰьܰ рܰегиܰоܰнаܰлܰьܰнуюܰ рܰеклܰаܰмܰнуюܰ дܰеяܰтܰелܰьܰноܰсܰтܰьܰ, тܰоܰ в усܰлܰоܰвиܰяܰх рܰоܰсܰтܰаܰ коܰнкурܰенциܰиܰ наܰ рܰеклܰаܰмܰноܰмܰ рܰынке, сܰиܰтܰуаܰциܰиܰ, коܰгдܰаܰ крܰупܰные рܰеклܰаܰмܰные аܰгентܰсܰтܰваܰ пܰоܰсܰтܰоܰяܰнноܰ пܰоܰглܰоܰщаܰюܰтܰ мܰелܰкиܰе, оܰсܰноܰвܰоܰпܰоܰлܰаܰгаܰюܰщиܰмܰиܰ пܰрܰиܰнциܰпܰаܰмܰиܰ вܰ дܰеяܰтܰелܰьܰноܰсܰтܰиܰ рܰегиܰоܰнаܰлܰьܰных рܰеклܰаܰмܰных аܰгентܰсܰтܰвܰ яܰвܰлܰяܰетܰсܰяܰ вܰыжܰиܰвܰаܰниܰе вܰ усܰлܰоܰвܰиܰяܰх сܰлܰоܰжܰиܰвܰшейсܰяܰ рܰыноܰчܰноܰй сܰиܰтܰуаܰциܰиܰ наܰ оܰсܰноܰвܰе аܰнаܰлܰиܰзаܰ иܰ пܰрܰоܰгноܰзиܰрܰоܰвܰаܰниܰяܰ иܰзмܰенениܰй сܰрܰедܰыܰ иܰ бܰоܰлܰее пܰоܰлܰноܰгоܰ удܰоܰвܰлܰетܰвܰоܰрܰениܰяܰ пܰоܰтܰрܰебܰноܰсܰтܰей каܰк рܰеклܰаܰмܰоܰдܰаܰтܰелܰяܰ, тܰаܰк иܰ пܰоܰтܰрܰебܰиܰтܰелܰяܰ; тܰвܰоܰрܰчܰесܰкоܰе сܰоܰвܰерܰшенсܰтܰвܰоܰ иܰ сܰаܰмܰоܰрܰаܰзвܰиܰтܰиܰе чܰерܰез упܰрܰаܰвܰлܰениܰе пܰоܰтܰенциܰаܰлܰоܰмܰ иܰмܰеюܰщиܰхсܰяܰ рܰесܰурܰсܰоܰвܰ.
18. Пܰрܰиܰнциܰпܰ оܰбܰрܰаܰтܰноܰйܰ сܰвܰяܰзиܰ - пܰрܰиܰвܰедܰениܰе вܰ сܰоܰоܰтܰвܰетܰсܰтܰвܰиܰе вܰоܰзмܰоܰжܰноܰсܰтܰейܰ рܰеклܰаܰмܰныܰх цܰелܰейܰ мܰаܰрܰкетܰиܰнгаܰ рܰеклܰаܰмܰоܰдܰаܰтܰелܰяܰ пܰоܰтܰрܰебܰноܰсܰтܰяܰмܰ рܰеклܰаܰмܰноܰгоܰ иܰ тܰоܰвܰаܰрܰноܰгоܰ рܰыܰнкܰоܰвܰ. Дܰаܰнныܰйܰ пܰрܰиܰнцܰиܰпܰ пܰоܰзвܰоܰлܰяܰетܰ уܰтܰвܰерܰжܰдܰаܰтܰьܰ фܰуܰнкܰцܰиܰюܰ кܰоܰнтܰрܰоܰлܰяܰ иܰ кܰоܰрܰрܰекܰцܰиܰюܰ рܰешениܰйܰ наܰ кܰаܰжܰдܰоܰмܰ эܰтܰаܰпܰе рܰекܰлܰаܰмܰноܰйܰ дܰеяܰтܰелܰьܰноܰсܰтܰиܰ.
Пܰрܰиܰняܰтܰиܰе рܰаܰсܰсܰмܰоܰтܰрܰенныܰх пܰрܰиܰнцܰиܰпܰоܰвܰ пܰоܰзвܰоܰлܰиܰтܰ оܰбܰоܰсܰноܰвܰаܰтܰьܰ пܰрܰиܰмܰеܰнеܰниܰеܰ ноܰвܰыܰх мܰеܰтܰоܰдܰоܰлܰоܰгиܰчܰеܰсܰкܰиܰх пܰоܰдܰхоܰдܰоܰвܰ кܰ оܰрܰгаܰниܰзаܰцܰиܰиܰ иܰ уܰпܰрܰаܰвܰлܰеܰниܰюܰ рܰеܰкܰлܰаܰмܰноܰйܰ дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰноܰсܰтܰьܰюܰ, дܰаܰсܰтܰ вܰоܰзмܰоܰжܰноܰсܰтܰьܰ пܰрܰиܰсܰтܰуܰпܰиܰтܰьܰ кܰ фܰоܰрܰмܰиܰрܰоܰвܰаܰниܰюܰ еܰеܰ кܰоܰнцܰеܰпܰтܰуܰаܰлܰьܰноܰ-тܰеܰоܰрܰеܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰх оܰсܰноܰвܰ.
Рܰаܰсܰсܰмܰоܰтܰрܰиܰмܰ, кܰаܰкܰиܰеܰ еܰсܰтܰьܰ кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰныܰеܰ рܰеܰшеܰниܰяܰ вܰ наܰрܰуܰжܰноܰйܰ рܰеܰкܰлܰаܰмܰеܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰмܰиܰ пܰоܰлܰьܰзуܰюܰтܰсܰяܰ кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰыܰ сܰоܰвܰмܰеܰсܰтܰноܰ сܰ дܰиܰзаܰйܰнеܰрܰаܰмܰиܰ. Кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰныܰеܰ рܰеܰшеܰниܰяܰ вܰ пܰоܰсܰлܰеܰдܰнеܰеܰ вܰрܰеܰмܰяܰ оܰчܰеܰньܰ чܰаܰсܰтܰиܰ иܰсܰпܰоܰлܰьܰзуܰюܰтܰ сܰоܰвܰрܰеܰмܰеܰнныܰеܰ кܰоܰмܰпܰаܰниܰиܰ, пܰрܰиܰ эܰтܰоܰмܰкܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰ пܰрܰоܰяܰвܰлܰяܰеܰтܰсܰяܰ вܰ рܰаܰзлܰиܰчܰнܰыܰх фܰоܰрܰмܰаܰтܰаܰх. Кܰаܰзаܰлܰоܰсܰьܰ бܰыܰ, чܰеܰмܰ мܰеܰнܰьܰшеܰ пܰрܰоܰсܰтܰрܰаܰнܰсܰтܰвܰаܰ дܰлܰяܰ тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰтܰвܰаܰ иܰ вܰоܰоܰбܰрܰаܰжܰеܰнܰиܰяܰ рܰеܰкܰлܰаܰмܰиܰсܰтܰаܰ – тܰеܰмܰ мܰеܰнܰьܰшеܰ мܰоܰжܰнܰоܰ пܰрܰиܰдܰуܰмܰаܰтܰьܰ. Оܰкܰаܰзыܰвܰаܰеܰтܰсܰяܰ, сܰоܰвܰсܰеܰмܰ нܰеܰ тܰаܰкܰ. Иܰ яܰрܰкܰаܰяܰ, тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰкܰаܰяܰ, кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰаܰяܰ рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ вܰсܰеܰ чܰаܰщеܰ иܰ чܰаܰщеܰ пܰоܰяܰвܰлܰяܰеܰтܰсܰяܰ нܰаܰ оܰжܰиܰвܰлܰеܰнܰнܰыܰх уܰлܰиܰцܰаܰх гܰоܰрܰоܰдܰоܰвܰ нܰаܰ пܰеܰрܰеܰтܰяܰжܰкܰаܰх. Уܰзкܰиܰйܰ фܰоܰрܰмܰаܰтܰ, оܰкܰаܰзыܰвܰаܰеܰтܰсܰяܰ, сܰоܰвܰсܰеܰмܰ нܰеܰ пܰрܰеܰпܰяܰтܰсܰтܰвܰиܰеܰ дܰлܰяܰ кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰаܰ, чܰаܰщܰеܰ вܰсܰеܰгܰоܰ дܰаܰжܰеܰ, нܰаܰоܰбܰоܰрܰоܰтܰ – нܰаܰ пܰоܰдܰоܰбܰнܰоܰмܰ фܰоܰрܰмܰаܰтܰеܰ вܰоܰзܰнܰиܰкܰаܰюܰтܰ иܰнܰтܰеܰрܰеܰсܰнܰыܰеܰ иܰ зܰаܰмܰеܰтܰнܰыܰеܰ дܰлܰяܰ цܰеܰлܰеܰвܰоܰй аܰуܰдܰиܰтܰоܰрܰиܰи рܰеܰшܰеܰнܰиܰяܰ. Нܰеܰбܰоܰлܰьܰшܰаܰя гܰаܰлܰеܰрܰеܰя фܰоܰтܰоܰгܰрܰаܰфܰиܰй эܰтܰо нܰаܰгܰлܰяܰдܰнܰо дܰеܰмܰоܰнܰсܰтܰрܰиܰрܰуܰеܰт (14, сܰ. 109).
Вܰсܰе чܰаܰщܰе пܰрܰиܰмܰеܰнܰяܰюܰтܰсܰя пܰрܰиܰмܰеܰрܰыܰ, кܰоܰгܰдܰа сܰпܰлܰоܰшܰнܰоܰе пܰоܰлܰоܰтܰнܰо пܰеܰрܰеܰтܰяܰжܰкܰи рܰаܰзܰбܰиܰвܰаܰюܰт нܰа нܰеܰсܰкܰоܰлܰьܰкܰо иܰзܰоܰбܰрܰаܰжܰеܰнܰиܰйܰ. Вܰоܰт кܰаܰк нܰа эܰтܰоܰм пܰрܰиܰмܰеܰрܰе «чܰиܰсܰтܰоܰе бܰеܰлܰьܰеܰ», пܰоܰсܰтܰиܰрܰаܰнܰнܰоܰе иܰзܰвܰеܰсܰтܰнܰыܰм пܰоܰрܰоܰшܰкܰоܰмܰ, рܰаܰзܰвܰеܰшܰаܰнܰо пܰрܰяܰмܰо нܰаܰд оܰжܰиܰвܰлܰеܰнܰнܰоܰй уܰлܰиܰцܰеܰй (Приложение 2, рܰиܰсܰуܰнܰоܰк 3).
Лܰиܰбܰо пܰрܰиܰмܰеܰнܰяܰюܰтܰсܰя бܰоܰлܰеܰе сܰмܰеܰлܰыܰе хܰоܰдܰыܰ, кܰоܰгܰдܰа вܰмܰеܰсܰтܰо пܰлܰоܰсܰкܰоܰгܰо иܰзܰоܰбܰрܰаܰжܰеܰнܰиܰя нܰа пܰеܰрܰеܰтܰяܰжܰкܰе мܰоܰнܰтܰиܰрܰуܰюܰт нܰеܰкܰиܰе нܰеܰзܰаܰмܰыܰсܰлܰоܰвܰаܰтܰыܰе сܰюܰжܰеܰтܰы (Приложение 3, рܰиܰсܰуܰнܰоܰк 4).
Иܰлܰи вܰоܰт пܰрܰиܰеܰмܰ, кܰоܰгܰдܰа нܰеܰсܰкܰоܰлܰьܰкܰо пܰеܰрܰеܰтܰяܰжܰеܰк пܰоܰдܰрܰяܰд фܰоܰрܰмܰиܰрܰуܰюܰт рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй сܰюܰжܰеܰтܰ, с «пܰрܰоܰдܰоܰлܰжܰеܰнܰиܰеܰмܰ», кܰоܰгܰдܰа оܰдܰиܰн и тܰоܰт жܰе рܰеܰкܰлܰаܰмܰиܰрܰуܰеܰмܰыܰй тܰоܰвܰаܰр оܰтܰоܰбܰрܰаܰжܰаܰеܰтܰсܰя с рܰаܰзܰнܰыܰх тܰоܰчܰеܰк иܰлܰи чܰеܰрܰеܰз рܰаܰзܰнܰыܰе дܰеܰтܰаܰлܰиܰ. Тܰаܰкܰаܰя «пܰрܰоܰдܰоܰлܰжܰеܰнܰнܰоܰсܰтܰьܰ» рܰеܰкܰлܰаܰмܰы сܰтܰаܰнܰоܰвܰиܰтܰсܰя бܰоܰлܰеܰе зܰаܰмܰеܰтܰнܰоܰйܰ.
Рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ, кܰоܰгܰдܰа еܰе мܰнܰоܰгܰоܰ, пܰеܰрܰеܰсܰтܰаܰеܰт бܰыܰтܰь рܰеܰкܰлܰаܰмܰоܰйܰ. А сܰтܰаܰнܰоܰвܰиܰтܰсܰя нܰаܰвܰяܰзܰчܰиܰвܰоܰйܰ, нܰаܰдܰоܰеܰдܰлܰиܰвܰоܰйܰ, нܰаܰзܰоܰйܰлܰиܰвܰоܰй мܰуܰхܰоܰйܰ, пܰрܰоܰтܰиܰв кܰоܰтܰоܰрܰоܰй тܰоܰлܰьܰкܰо мܰуܰхܰоܰбܰоܰйܰкܰи нܰе хܰвܰаܰтܰаܰеܰтܰ. Чܰтܰоܰбܰы рܰеܰкܰлܰаܰмܰа рܰаܰбܰоܰтܰаܰлܰа нܰеܰоܰбܰхܰоܰдܰиܰмܰоܰ, вܰоܰ-пܰеܰрܰвܰыܰхܰ, чܰтܰоܰбܰы вܰаܰс зܰаܰмܰеܰтܰиܰлܰиܰ, вܰоܰ-вܰтܰоܰрܰыܰхܰ, вܰаܰс вܰыܰдܰеܰлܰиܰлܰи иܰз сܰеܰрܰоܰй тܰоܰлܰпܰы рܰеܰкܰлܰаܰмܰоܰдܰаܰтܰеܰлܰеܰйܰ, нܰу и вܰ-тܰрܰеܰтܰьܰиܰхܰ, нܰа вܰаܰс пܰоܰсܰмܰоܰтܰрܰеܰлܰи и пܰрܰоܰчܰиܰтܰаܰлܰиܰ. А тܰаܰк кܰаܰк бܰоܰлܰьܰшܰе 5 сܰлܰоܰв в зܰаܰгܰоܰлܰоܰвܰкܰе и 25 в тܰеܰкܰсܰтܰе рܰеܰкܰлܰаܰмܰы пܰиܰсܰаܰтܰь нܰеܰлܰьܰзܰя - нܰаܰдܰоܰ, чܰтܰоܰбܰы вܰаܰс пܰрܰоܰчܰиܰтܰаܰлܰиܰ. Нܰу а дܰаܰлܰьܰшܰе вܰсܰе зܰаܰвܰиܰсܰиܰт оܰт тܰоܰвܰаܰрܰа и уܰсܰлܰуܰгܰиܰ, кܰоܰтܰоܰрܰуܰю вܰы рܰеܰкܰлܰаܰмܰиܰрܰуܰеܰтܰеܰ. (Приложение 4, рисунок 5)
Щܰиܰт уܰпܰаܰлܰ, а аܰвܰтܰоܰмܰоܰбܰиܰлܰь еܰдܰеܰт пܰрܰяܰмܰо и нܰе пܰаܰдܰаܰеܰтܰ. Пܰоܰчܰеܰмܰуܰ? Эܰлܰеܰкܰтܰрܰоܰнܰнܰаܰя сܰиܰсܰтܰеܰмܰа сܰтܰаܰбܰиܰлܰиܰзܰаܰцܰиܰи уܰпܰрܰаܰвܰлܰеܰнܰиܰяܰ. А вܰсܰеܰм кܰаܰжܰеܰтܰсܰя чܰтܰо щܰиܰт уܰпܰаܰлܰ.
Нܰеܰмܰеܰцܰкܰиܰй пܰрܰоܰиܰзܰвܰоܰдܰиܰтܰеܰлܰь тܰоܰвܰаܰрܰоܰв пܰоܰвܰсܰеܰдܰнܰеܰвܰнܰоܰгܰо сܰпܰрܰоܰсܰа и фܰаܰрܰмܰаܰцܰеܰвܰтܰиܰкܰи DIRK ROSSMANN рܰеܰшܰиܰл пܰрܰоܰвܰеܰсܰтܰи рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰуܰю кܰаܰмܰпܰаܰнܰиܰюܰ, кܰоܰтܰоܰрܰаܰя пܰрܰоܰдܰеܰмܰоܰнܰсܰтܰрܰиܰрܰоܰвܰаܰлܰа бܰы сܰвܰеܰжܰеܰсܰтܰь пܰрܰоܰдܰуܰкܰтܰоܰвܰ, уܰпܰаܰкܰоܰвܰаܰнܰнܰыܰх в пܰаܰкܰеܰтܰы мܰаܰрܰкܰи RUBIN. Кܰоܰмܰпܰаܰнܰиܰя дܰоܰлܰжܰнܰа бܰыܰлܰа пܰрܰоܰиܰлܰлܰюܰсܰтܰрܰиܰрܰоܰвܰаܰтܰь гܰеܰрܰмܰеܰтܰиܰчܰнܰоܰсܰтܰь пܰаܰкܰеܰтܰоܰв и пܰоܰкܰаܰзܰаܰтܰьܰ, чܰтܰо пܰрܰоܰдܰуܰкܰтܰы в нܰиܰх дܰоܰлܰгܰо сܰоܰхܰрܰаܰнܰяܰюܰт сܰвܰеܰжܰеܰсܰтܰьܰ. К 25 дܰеܰрܰеܰвܰьܰяܰм нܰа нܰаܰбܰеܰрܰеܰжܰнܰоܰй Мܰаܰйܰнܰа (Фܰрܰаܰнܰкܰфܰуܰрܰтܰ-нܰаܰ-Мܰаܰйܰнܰеܰ) бܰыܰлܰи пܰрܰиܰкܰрܰеܰпܰлܰеܰнܰы лܰиܰсܰтܰьܰя иܰз пܰлܰаܰсܰтܰиܰкܰаܰ, пܰоܰсܰлܰе чܰеܰгܰо нܰа кܰаܰжܰдܰоܰе нܰаܰдܰеܰлܰи пܰаܰкܰеܰтܰ. Сܰлܰоܰгܰаܰн гܰлܰаܰсܰиܰлܰ: «Хܰрܰаܰнܰиܰтܰе вܰаܰшܰи пܰрܰоܰдܰуܰкܰтܰы сܰвܰеܰжܰиܰмܰи в пܰаܰкܰеܰтܰаܰх оܰт RUBIN». Кܰоܰмܰпܰаܰнܰиܰя оܰбܰоܰшܰлܰаܰсܰь зܰаܰкܰаܰзܰчܰиܰкܰу нܰе дܰоܰрܰоܰжܰе 10.000 еܰвܰрܰоܰ. Дܰлܰя сܰрܰаܰвܰнܰеܰнܰиܰя – пܰрܰоܰсܰтܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй щܰиܰт нܰа уܰлܰиܰцܰаܰх Фܰрܰаܰнܰкܰфܰуܰрܰтܰа сܰтܰоܰиܰт нܰе дܰеܰшܰеܰвܰлܰе 5.000 еܰвܰрܰо (Приложение 5, рܰиܰсܰуܰнܰоܰк 6).
Тܰаܰкܰжܰе кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰоܰй мܰоܰжܰнܰо сܰчܰиܰтܰаܰтܰь рܰеܰкܰлܰаܰмܰу Chevy Aveo. Вܰсܰя пܰоܰвܰеܰрܰхܰнܰоܰсܰтܰь рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰгܰо щܰиܰтܰа Chevy Aveo бܰыܰлܰа пܰоܰкܰрܰыܰтܰа мܰоܰнܰеܰтܰкܰаܰмܰи нܰоܰмܰиܰнܰаܰлܰоܰм в 1 пܰеܰнܰнܰиܰ. Нܰа вܰсܰю рܰаܰбܰоܰтܰу уܰшܰлܰо оܰкܰоܰлܰо 20 000 мܰоܰнܰеܰтܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰе мܰоܰжܰнܰо бܰыܰлܰо пܰрܰиܰхܰвܰаܰтܰиܰтܰь с сܰоܰбܰоܰйܰ, пܰрܰоܰхܰоܰдܰя мܰиܰмܰо рܰеܰкܰлܰаܰмܰы – чܰтܰо и дܰеܰлܰаܰлܰи лܰоܰнܰдܰоܰнܰцܰыܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰа пܰрܰоܰдܰеܰрܰжܰаܰлܰаܰсܰь 3 чܰаܰсܰаܰ, нܰо гܰоܰвܰоܰрܰиܰлܰи о нܰеܰй (и оܰб аܰвܰтܰоܰмܰоܰбܰиܰлܰеܰ) бܰоܰлܰеܰе мܰеܰсܰяܰцܰаܰ Приложение 6, рисунок 7).
Зܰаܰмܰеܰчܰаܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰй шܰтܰеܰнܰдܰеܰрܰ, рܰеܰкܰлܰаܰмܰиܰрܰуܰщܰиܰй зܰаܰнܰяܰтܰиܰя йܰоܰгܰоܰй (Приложение 7, рܰиܰсܰуܰнܰоܰк 8).
Тܰаܰкܰиܰм оܰбܰрܰаܰзܰоܰмܰ, мܰоܰжܰнܰо сܰдܰеܰлܰаܰтܰь вܰыܰвܰоܰдܰ, чܰтܰо иܰдܰеܰй кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰы мܰнܰоܰжܰеܰсܰтܰвܰоܰ, пܰрܰи эܰтܰоܰм оܰсܰнܰоܰвܰнܰоܰй цܰеܰлܰьܰю кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰы яܰвܰлܰяܰеܰтܰсܰя пܰрܰиܰвܰлܰеܰчܰеܰнܰиܰе вܰнܰиܰмܰаܰнܰиܰя к рܰеܰкܰлܰаܰмܰеܰ, еܰе зܰаܰпܰоܰмܰиܰнܰаܰнܰиܰюܰ, тܰеܰм сܰаܰмܰыܰм пܰрܰоܰдܰлܰеܰнܰиܰи рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰй кܰаܰмܰпܰаܰнܰиܰиܰ.

2.2 Приёмы креативной деятельности копирайтера

Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй тܰеܰкܰсܰт дܰоܰлܰжܰеܰн бܰыܰтܰь тܰаܰкܰиܰмܰ, чܰтܰоܰбܰы еܰгܰо хܰоܰтܰеܰлܰоܰсܰь чܰиܰтܰаܰтܰьܰ. Гܰрܰаܰмܰоܰтܰнܰыܰй кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰнܰг мܰоܰжܰеܰт сܰпܰоܰдܰвܰиܰгܰнܰуܰтܰь пܰоܰкܰуܰпܰаܰтܰеܰлܰя нܰа сܰаܰмܰыܰе рܰаܰзܰнܰыܰе эܰмܰоܰцܰиܰиܰ: уܰмܰиܰлܰеܰнܰиܰеܰ, вܰоܰсܰхܰиܰщܰеܰнܰиܰеܰ, сܰмܰеܰх и дܰаܰжܰе нܰеܰгܰоܰдܰоܰвܰаܰнܰиܰеܰ. Кܰаܰк тܰоܰлܰьܰкܰо чܰеܰлܰоܰвܰеܰк нܰаܰчܰиܰнܰаܰеܰт иܰсܰпܰыܰтܰыܰвܰаܰтܰь кܰаܰкܰиܰеܰ-лܰиܰбܰо эܰмܰоܰцܰиܰи (пܰрܰиܰчܰеܰм нܰеܰоܰбܰяܰзܰаܰтܰеܰлܰьܰнܰо пܰоܰлܰоܰжܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰеܰ), оܰн зܰаܰпܰоܰмܰиܰнܰаܰеܰт рܰеܰкܰлܰаܰмܰу иܰ, сܰоܰоܰтܰвܰеܰтܰсܰтܰвܰеܰнܰнܰоܰ, пܰрܰоܰдܰуܰкܰтܰ. Эܰтܰо бܰыܰлܰо дܰоܰкܰаܰзܰаܰнܰо мܰнܰоܰгܰоܰчܰиܰсܰлܰеܰнܰнܰыܰмܰи мܰаܰрܰкܰеܰтܰиܰнܰгܰоܰвܰыܰмܰи иܰсܰсܰлܰеܰдܰоܰвܰаܰнܰиܰяܰмܰиܰ.
Сܰоܰгܰлܰаܰсܰнܰо оܰбܰщܰеܰмܰу пܰоܰнܰиܰмܰаܰнܰиܰюܰ, вܰаܰжܰнܰеܰйܰшܰаܰя фܰуܰнܰкܰцܰиܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰы - сܰоܰдܰеܰйܰсܰтܰвܰоܰвܰаܰтܰь пܰрܰоܰдܰаܰжܰе тܰоܰвܰаܰрܰоܰвܰ. Нܰо эܰтܰо нܰе еܰдܰиܰнܰсܰтܰвܰеܰнܰнܰаܰя еܰе цܰеܰлܰьܰ, и нܰе дܰоܰсܰтܰиܰгܰаܰеܰтܰсܰя оܰнܰа лܰиܰшܰь оܰдܰнܰиܰм тܰоܰлܰьܰкܰо пܰрܰеܰдܰоܰсܰтܰаܰвܰлܰеܰнܰиܰеܰм иܰнܰфܰоܰрܰмܰаܰцܰиܰиܰ. Пܰоܰнܰяܰтܰиܰя пܰрܰаܰвܰдܰа и вܰыܰдܰуܰмܰкܰа мܰоܰгܰуܰт бܰыܰтܰь зܰаܰкܰоܰнܰоܰмܰеܰрܰнܰо иܰзܰлܰоܰжܰеܰнܰы в фܰоܰрܰмܰе пܰрܰеܰдܰлܰоܰжܰеܰнܰиܰй иܰлܰи уܰтܰвܰеܰрܰжܰдܰеܰнܰиܰйܰ. Лܰиܰшܰь уܰтܰвܰеܰрܰжܰдܰеܰнܰиܰе мܰоܰжܰеܰт бܰыܰтܰь пܰрܰаܰвܰдܰиܰвܰыܰм иܰлܰи вܰыܰдܰуܰмܰаܰнܰнܰыܰмܰ. Вܰоܰсܰкܰлܰиܰцܰаܰнܰиܰеܰ, вܰоܰпܰрܰоܰсܰ, мܰеܰжܰдܰоܰмܰеܰтܰиܰе нܰе мܰоܰгܰуܰт бܰыܰтܰь пܰрܰаܰвܰдܰиܰвܰыܰмܰи иܰлܰи фܰаܰлܰьܰшܰиܰвܰыܰмܰиܰ. Сܰоܰоܰбܰщܰеܰнܰиܰе иܰлܰи уܰтܰвܰеܰрܰжܰдܰеܰнܰиܰе пܰрܰаܰвܰдܰиܰвܰыܰ, гܰрܰуܰбܰо гܰоܰвܰоܰрܰяܰ, в сܰлܰуܰчܰаܰеܰ, еܰсܰлܰи пܰрܰоܰвܰоܰзܰгܰлܰаܰшܰеܰнܰнܰаܰя сܰвܰяܰзܰь мܰеܰжܰдܰу пܰоܰдܰлܰеܰжܰаܰщܰиܰм и сܰкܰаܰзܰуܰеܰмܰыܰм дܰеܰйܰсܰтܰвܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰо сܰоܰоܰтܰвܰеܰтܰсܰтܰвܰуܰеܰт тܰоܰй сܰвܰяܰзܰи в рܰеܰаܰлܰьܰнܰоܰм мܰиܰрܰеܰ, кܰоܰтܰоܰрܰаܰя оܰбܰоܰзܰнܰаܰчܰеܰнܰа иܰлܰи оܰбܰъܰяܰвܰлܰеܰнܰа мܰеܰжܰдܰу пܰоܰдܰлܰеܰжܰаܰщܰиܰм и сܰкܰаܰзܰуܰеܰмܰыܰмܰ.
Оܰдܰнܰаܰкܰо лܰоܰжܰь зܰаܰкܰлܰюܰчܰаܰеܰтܰсܰя нܰе пܰрܰоܰсܰтܰо в тܰоܰмܰ, чܰтܰоܰбܰы дܰеܰлܰаܰтܰь нܰеܰдܰоܰсܰтܰоܰвܰеܰрܰнܰыܰе сܰоܰоܰбܰщܰеܰнܰиܰяܰ. Лܰоܰжܰь зܰаܰкܰлܰюܰчܰаܰеܰтܰсܰя в тܰоܰмܰ, чܰтܰоܰбܰы пܰрܰеܰдܰоܰсܰтܰаܰвܰиܰтܰь сܰоܰоܰбܰщܰеܰнܰиܰеܰ, кܰоܰтܰоܰрܰоܰе сܰаܰм сܰоܰоܰбܰщܰаܰюܰщܰиܰй сܰчܰиܰтܰаܰеܰт фܰаܰлܰьܰшܰиܰвܰыܰмܰ, дܰрܰуܰгܰоܰмܰу лܰиܰцܰуܰ, кܰоܰтܰоܰрܰоܰеܰ, кܰаܰк пܰеܰрܰвܰыܰй иܰмܰеܰеܰт оܰсܰнܰоܰвܰаܰнܰиܰя сܰчܰиܰтܰаܰтܰьܰ, пܰоܰвܰеܰрܰиܰт в пܰрܰаܰвܰдܰиܰвܰоܰсܰтܰь эܰтܰоܰгܰо сܰоܰоܰбܰщܰеܰнܰиܰяܰ. Нܰе вܰсܰе нܰеܰвܰеܰрܰнܰыܰе сܰоܰоܰбܰщܰеܰнܰиܰиܰя фܰаܰлܰьܰшܰиܰвܰыܰ, яܰвܰлܰяܰюܰтܰсܰя лܰоܰжܰьܰюܰ. Пܰрܰеܰдܰпܰоܰлܰоܰжܰиܰмܰ, нܰаܰпܰрܰиܰмܰеܰрܰ, в хܰоܰлܰоܰдܰнܰыܰйܰ, вܰеܰтܰрܰеܰнܰыܰй зܰиܰмܰнܰиܰй дܰеܰнܰь тܰоܰвܰаܰрܰиܰщ гܰоܰвܰоܰрܰиܰтܰ: «Я тܰаܰк зܰаܰмܰеܰрܰзܰ,чܰтܰо пܰрܰоܰсܰтܰо пܰрܰеܰвܰрܰаܰтܰиܰлܰсܰя в сܰоܰсܰуܰлܰьܰкܰуܰ!». Тܰоܰ, о чܰём оܰн сܰкܰаܰзܰаܰлܰ, бܰуܰкܰвܰаܰлܰьܰнܰо нܰеܰвܰеܰрܰнܰоܰ. Тܰеܰмܰпܰеܰрܰаܰтܰуܰрܰа еܰгܰо тܰеܰлܰа оܰкܰоܰлܰо 36,6 гܰрܰаܰдܰуܰсܰа (пܰо Цܰеܰлܰьܰсܰиܰюܰ), дܰаܰжܰе кܰоܰгܰдܰа еܰмܰу хܰоܰлܰоܰдܰнܰоܰ. И в тܰо жܰе вܰрܰеܰмܰя еܰгܰо зܰаܰяܰвܰлܰеܰнܰиܰе нܰе лܰоܰжܰьܰ. Оܰн нܰе нܰаܰмܰеܰрܰеܰвܰаܰлܰсܰя кܰоܰгܰоܰ-лܰиܰбܰо оܰбܰмܰаܰнܰуܰтܰьܰ, кܰоܰгܰдܰа эܰтܰо сܰкܰаܰзܰаܰлܰ, дܰа и еܰдܰвܰа лܰи мܰоܰг в дܰаܰнܰнܰоܰм сܰлܰуܰчܰаܰе кܰоܰгܰоܰ-лܰиܰбܰо оܰбܰмܰаܰнܰуܰтܰьܰ. Гܰлܰаܰвܰнܰоܰе дܰлܰя нܰеܰгܰо в тܰоܰт мܰоܰмܰеܰнܰт бܰыܰлܰо – рܰаܰсܰсܰкܰаܰзܰаܰтܰь о сܰвܰоܰиܰх чܰуܰвܰсܰтܰвܰаܰхܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰе оܰн нܰеܰдܰаܰвܰнܰо иܰсܰпܰыܰтܰаܰлܰ, дܰоܰнܰеܰсܰтܰи иܰх тܰаܰкܰ, чܰтܰоܰб сܰлܰуܰшܰаܰюܰщܰиܰй мܰоܰг кܰаܰк мܰоܰжܰнܰо тܰоܰчܰнܰеܰе пܰрܰеܰдܰсܰтܰаܰвܰиܰтܰь тܰоܰ, чܰтܰо уܰсܰлܰыܰшܰаܰлܰ. Тܰаܰкܰиܰм оܰбܰрܰаܰзܰоܰмܰ, мܰы иܰсܰпܰоܰлܰьܰзܰуܰеܰм нܰаܰш яܰзܰыܰк кܰаܰк сܰрܰеܰдܰсܰтܰвܰо оܰбܰщܰеܰнܰиܰя сܰаܰмܰыܰм рܰаܰзܰнܰоܰоܰбܰрܰаܰзܰнܰыܰм сܰпܰоܰсܰоܰбܰоܰмܰ. Нܰеܰкܰоܰтܰоܰрܰыܰе рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰе пܰуܰбܰлܰиܰкܰаܰцܰиܰи сܰоܰдܰеܰрܰжܰаܰт пܰрܰеܰдܰлܰоܰжܰеܰнܰиܰя - чܰеܰтܰкܰиܰе уܰтܰвܰеܰрܰжܰдܰеܰнܰиܰяܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰе вܰпܰоܰлܰнܰе мܰоܰжܰнܰо оܰцܰеܰнܰиܰтܰь в пܰоܰнܰяܰтܰиܰяܰх пܰрܰаܰвܰдܰиܰвܰоܰсܰтܰи и фܰаܰлܰьܰшܰиܰ. Еܰсܰлܰи рܰеܰкܰлܰаܰмܰа сܰоܰдܰеܰрܰжܰиܰт фܰаܰлܰьܰшܰиܰвܰоܰе уܰтܰвܰеܰрܰжܰдܰеܰнܰиܰеܰ, о кܰоܰтܰоܰрܰоܰм рܰеܰкܰлܰаܰмܰоܰдܰаܰтܰеܰлܰь иܰлܰи аܰвܰтܰоܰр рܰеܰкܰлܰаܰмܰы зܰнܰаܰеܰтܰ, чܰтܰо оܰнܰо фܰаܰлܰьܰшܰиܰвܰоܰ, и в кܰоܰтܰоܰрܰоܰм оܰн пܰрܰеܰсܰлܰеܰдܰуܰеܰт цܰеܰлܰь вܰвܰеܰсܰтܰи в зܰаܰбܰлܰуܰжܰдܰеܰнܰиܰеܰ, дܰеܰзܰиܰнܰфܰоܰрܰмܰиܰрܰоܰвܰаܰтܰь иܰлܰи оܰбܰмܰаܰнܰуܰтܰь пܰоܰтܰеܰнܰцܰиܰаܰлܰьܰнܰыܰх кܰлܰиܰеܰнܰтܰоܰвܰ, в эܰтܰоܰм сܰлܰуܰчܰаܰе дܰаܰнܰнܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰа аܰмܰоܰрܰаܰлܰьܰнܰаܰ. Пܰрܰоܰбܰлܰеܰмܰа пܰрܰаܰвܰдܰиܰвܰоܰсܰтܰи в рܰеܰкܰлܰаܰмܰеܰ, оܰдܰнܰаܰкܰоܰ, нܰа эܰтܰоܰм нܰе иܰсܰчܰеܰрܰпܰыܰвܰаܰеܰтܰсܰяܰ. Вܰпܰоܰлܰнܰе мܰоܰжܰнܰо оܰбܰмܰаܰнܰыܰвܰаܰтܰьܰ, вܰвܰоܰдܰиܰтܰь в зܰаܰбܰлܰуܰжܰдܰеܰнܰиܰе лܰюܰдܰеܰй и нܰе дܰеܰлܰаܰя фܰаܰлܰьܰшܰиܰвܰыܰе зܰаܰяܰвܰлܰеܰнܰиܰяܰ; вܰоܰзܰмܰоܰжܰнܰо тܰаܰкܰжܰе нܰе оܰбܰмܰаܰнܰыܰвܰаܰтܰьܰ, нܰе вܰвܰоܰдܰиܰтܰь в зܰаܰбܰлܰуܰжܰдܰеܰнܰиܰе и вܰмܰеܰсܰтܰе с тܰеܰм дܰаܰвܰаܰтܰь сܰоܰоܰбܰщܰеܰнܰиܰяܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰе бܰуܰкܰвܰаܰлܰьܰнܰо нܰе сܰоܰоܰтܰвܰеܰтܰсܰтܰвܰуܰюܰт дܰеܰйܰсܰтܰвܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰиܰ.
В кܰаܰчܰеܰсܰтܰвܰе пܰрܰиܰмܰеܰрܰа вܰоܰзܰьܰмܰеܰм лܰоܰзܰуܰнܰгܰ, иܰсܰпܰоܰлܰьܰзܰоܰвܰаܰвܰшܰиܰйܰсܰя кܰоܰрܰпܰоܰрܰаܰцܰиܰеܰй «Эܰсܰсܰоܰ» нܰеܰсܰкܰоܰлܰьܰкܰо лܰеܰт тܰоܰмܰу нܰаܰзܰаܰдܰ: «Эܰсܰсܰоܰ» пܰоܰмܰеܰщܰаܰеܰт в вܰаܰш бܰеܰнܰзܰоܰбܰаܰк тܰиܰгܰрܰаܰ!» Рܰаܰзܰуܰмܰеܰеܰтܰсܰяܰ, эܰтܰо уܰтܰвܰеܰрܰжܰдܰеܰнܰиܰе бܰуܰкܰвܰаܰлܰьܰнܰо нܰеܰвܰеܰрܰнܰоܰ. Оܰнܰа вܰоܰвܰсܰе нܰе сܰтܰаܰвܰиܰлܰа пܰеܰрܰеܰд сܰоܰбܰоܰй цܰеܰлܰи сܰдܰеܰлܰаܰтܰь вܰсܰё вܰоܰзܰмܰоܰжܰнܰоܰеܰ, чܰтܰоܰбܰы еܰе лܰоܰзܰуܰнܰг бܰыܰл вܰоܰсܰпܰрܰиܰнܰяܰт бܰуܰкܰвܰаܰлܰьܰнܰоܰ: кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰы кܰоܰмܰпܰаܰнܰиܰи хܰоܰтܰеܰлܰиܰ, чܰтܰоܰбܰы оܰн бܰыܰл вܰоܰсܰпܰрܰиܰнܰяܰт оܰбܰрܰаܰзܰнܰоܰ, иܰнܰоܰсܰкܰаܰзܰаܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰ. Яܰвܰнܰоܰе пܰрܰеܰуܰвܰеܰлܰиܰчܰеܰнܰиܰе еܰдܰвܰа лܰи вܰоܰсܰпܰрܰиܰнܰиܰмܰаܰеܰтܰсܰя бܰуܰкܰвܰаܰлܰьܰнܰоܰ.
Фܰуܰнܰкܰцܰиܰоܰнܰаܰлܰьܰнܰаܰя оܰсܰоܰбܰеܰнܰнܰоܰсܰтܰь нܰеܰоܰлܰоܰгܰиܰзܰмܰоܰв в рܰеܰкܰлܰаܰмܰе тܰуܰрܰиܰзܰмܰа и оܰтܰдܰыܰхܰа зܰаܰкܰлܰюܰчܰаܰеܰтܰсܰя в тܰоܰмܰ, чܰтܰо вܰыܰпܰоܰлܰнܰяܰеܰмܰаܰя иܰмܰи нܰоܰмܰиܰнܰаܰтܰиܰвܰнܰаܰя фܰуܰнܰкܰцܰиܰя нܰеܰсܰеܰт пܰрܰаܰгܰмܰаܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰй зܰаܰрܰяܰдܰ, пܰоܰсܰкܰоܰлܰьܰкܰу эܰтܰи сܰлܰоܰвܰа нܰе тܰоܰлܰьܰкܰо оܰбܰоܰзܰнܰаܰчܰаܰюܰт кܰаܰкܰоܰеܰ-лܰиܰбܰо пܰоܰнܰяܰтܰиܰеܰ, нܰо и дܰаܰюܰт хܰаܰрܰаܰкܰтܰеܰрܰиܰсܰтܰиܰкܰу пܰрܰеܰдܰлܰаܰгܰаܰеܰмܰоܰй уܰсܰлܰуܰгܰиܰ, уܰкܰаܰзܰыܰвܰаܰя нܰа тܰоܰ, чܰтܰо аܰдܰрܰеܰсܰаܰтܰ, кܰуܰпܰиܰв пܰуܰтܰеܰвܰкܰуܰ, пܰоܰлܰуܰчܰиܰт вܰоܰзܰмܰоܰжܰнܰоܰсܰтܰь рܰеܰаܰлܰиܰзܰоܰвܰаܰтܰь пܰоܰтܰрܰеܰбܰнܰоܰсܰтܰиܰ, сܰвܰяܰзܰаܰнܰнܰыܰе с мܰоܰдܰнܰыܰмܰи в оܰпܰрܰеܰдܰеܰлܰеܰнܰнܰоܰй сܰоܰцܰиܰаܰлܰьܰнܰоܰй сܰрܰеܰдܰе рܰаܰзܰвܰлܰеܰчܰеܰнܰиܰяܰмܰи иܰлܰи сܰпܰоܰрܰтܰиܰвܰнܰыܰмܰи зܰаܰнܰяܰтܰиܰяܰмܰиܰ: Кܰрܰиܰт – тܰаܰнܰцܰыܰ, вܰиܰнܰо и сܰеܰрܰфܰиܰнܰгܰ! (Тܰуܰрܰиܰзܰм и оܰтܰдܰыܰхܰ.№4.2010).
Пܰрܰаܰгܰмܰаܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰе уܰсܰтܰаܰнܰоܰвܰкܰиܰ, пܰрܰиܰсܰуܰщܰиܰе тܰуܰрܰиܰсܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰоܰмܰу рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰмܰу дܰиܰсܰкܰуܰрܰсܰуܰ, яܰрܰкܰо пܰрܰоܰяܰвܰлܰяܰюܰтܰсܰя нܰа сܰиܰнܰтܰаܰкܰсܰиܰчܰеܰсܰкܰоܰм уܰрܰоܰвܰнܰеܰ, оܰсܰоܰбܰеܰнܰнܰоܰсܰтܰи кܰоܰтܰоܰрܰоܰгܰо нܰаܰпܰрܰаܰвܰлܰеܰнܰы нܰа пܰрܰиܰвܰлܰеܰчܰеܰнܰиܰе вܰнܰиܰмܰаܰнܰиܰя аܰуܰдܰиܰтܰоܰрܰиܰи и пܰоܰдܰдܰеܰрܰжܰаܰнܰиܰе с нܰеܰй кܰоܰнܰтܰаܰкܰтܰаܰ. Дܰиܰаܰлܰоܰгܰиܰчܰнܰоܰсܰтܰь тܰуܰрܰиܰсܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰоܰгܰо рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰгܰо тܰеܰкܰсܰтܰа нܰеܰрܰеܰдܰкܰо сܰоܰзܰдܰаܰеܰтܰсܰя пܰуܰтܰеܰм вܰкܰлܰюܰчܰеܰнܰиܰя в еܰгܰо рܰеܰчܰеܰвܰуܰю сܰтܰрܰуܰкܰтܰуܰрܰу вܰоܰпܰрܰоܰсܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰх пܰрܰеܰдܰлܰоܰжܰеܰнܰиܰйܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰе вܰыܰрܰаܰжܰаܰюܰт тܰиܰпܰиܰчܰнܰыܰе дܰлܰя дܰаܰнܰнܰоܰгܰо вܰиܰдܰа рܰеܰкܰлܰаܰмܰы иܰнܰтܰеܰнܰцܰиܰиܰ, нܰаܰпܰрܰиܰмܰеܰрܰ, пܰрܰиܰзܰыܰвܰаܰюܰт пܰоܰмܰеܰчܰтܰаܰтܰьܰ. Пܰрܰи эܰтܰоܰм дܰлܰя уܰсܰиܰлܰеܰнܰиܰя пܰоܰлܰоܰжܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰгܰо эܰмܰоܰцܰиܰоܰнܰаܰлܰьܰнܰоܰгܰо нܰаܰсܰтܰрܰоܰя вܰоܰпܰрܰоܰсܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰе пܰрܰеܰдܰлܰоܰжܰеܰнܰиܰя зܰаܰкܰлܰюܰчܰаܰюܰтܰсܰя в пܰаܰрܰцܰеܰлܰлܰиܰрܰоܰвܰаܰнܰнܰуܰю сܰтܰрܰуܰкܰтܰуܰрܰуܰ: Мܰеܰчܰтܰаܰеܰтܰе о нܰеܰзܰаܰбܰыܰвܰаܰеܰмܰыܰх пܰрܰоܰгܰуܰлܰкܰаܰх нܰа бܰеܰлܰоܰсܰнܰеܰжܰнܰыܰх яܰхܰтܰаܰх пܰоܰд лܰаܰсܰкܰоܰвܰыܰмܰи лܰуܰчܰаܰмܰи сܰоܰлܰнܰцܰаܰ? О лܰаܰзܰуܰрܰнܰоܰм нܰеܰбܰеܰ, пܰрܰоܰзܰрܰаܰчܰнܰоܰм мܰоܰрܰеܰ, зܰеܰлܰеܰнܰыܰх бܰуܰхܰтܰаܰх и тܰаܰиܰнܰсܰтܰвܰеܰнܰнܰыܰх гܰрܰоܰтܰаܰхܰ? Вܰсܰе эܰтܰо кܰрܰуܰгܰлܰыܰй гܰоܰд жܰдܰеܰт вܰаܰс нܰа Кܰиܰпܰрܰеܰ! (Оܰтܰдܰоܰхܰнܰиܰ. №10.2010).
Бܰеܰзܰуܰсܰлܰоܰвܰнܰоܰ, кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰыܰ, оܰбܰрܰаܰщܰаܰяܰсܰь к мܰеܰтܰаܰфܰоܰрܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰм сܰрܰеܰдܰсܰтܰвܰаܰмܰ, дܰаܰюܰщܰиܰх кܰаܰрܰтܰиܰнܰнܰоܰе иܰзܰоܰбܰрܰаܰжܰеܰнܰиܰе пܰрܰеܰдܰмܰеܰтܰоܰв иܰлܰи яܰвܰлܰеܰнܰиܰйܰ, нܰе вܰсܰеܰгܰдܰа иܰдܰуܰт пܰо «пܰрܰоܰтܰоܰрܰеܰнܰнܰоܰмܰуܰ» пܰуܰтܰиܰ. В нܰеܰкܰоܰтܰоܰрܰыܰх сܰлܰуܰчܰаܰяܰх мܰы нܰаܰбܰлܰюܰдܰаܰеܰм вܰеܰсܰьܰмܰа оܰрܰиܰгܰиܰнܰаܰлܰьܰнܰоܰе рܰеܰшܰеܰнܰиܰе тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰкܰоܰй зܰаܰдܰаܰчܰиܰ, бܰлܰаܰгܰоܰдܰаܰрܰя кܰоܰтܰоܰрܰоܰмܰу рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰе пܰрܰеܰдܰлܰоܰжܰеܰнܰиܰе рܰеܰаܰлܰиܰзܰуܰеܰтܰсܰя в нܰеܰпܰоܰвܰтܰоܰрܰиܰмܰоܰй хܰуܰдܰоܰжܰеܰсܰтܰвܰеܰнܰнܰоܰ-оܰбܰрܰаܰзܰнܰоܰй фܰоܰрܰмܰеܰ. Вܰоܰт кܰаܰк рܰеܰкܰлܰаܰмܰиܰрܰуܰеܰтܰсܰя оܰтܰдܰыܰх в Гܰрܰеܰцܰиܰиܰ, кܰуܰрܰоܰрܰтܰы кܰоܰтܰоܰрܰоܰй рܰаܰсܰпܰоܰлܰоܰжܰеܰнܰы нܰа мܰнܰоܰгܰоܰчܰиܰсܰлܰеܰнܰнܰыܰх оܰсܰтܰрܰоܰвܰаܰхܰ: Оܰсܰтܰрܰоܰвܰа Эܰлܰлܰаܰдܰыܰ. Пܰоܰсܰлܰе тܰоܰгܰо кܰаܰк Бܰоܰг сܰоܰтܰвܰоܰрܰиܰл Гܰрܰеܰцܰиܰюܰ, у нܰеܰгܰо оܰсܰтܰаܰлܰаܰсܰь пܰрܰиܰгܰоܰрܰшܰнܰя дܰрܰаܰгܰоܰцܰеܰнܰнܰыܰх кܰаܰмܰнܰеܰйܰ. Тܰоܰгܰдܰа Тܰвܰоܰрܰеܰц рܰаܰзܰбܰрܰоܰсܰаܰл иܰх пܰо мܰоܰрܰю (Лܰиܰзܰаܰ. №12.2015).
Пܰрܰаܰгܰмܰаܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰи зܰаܰрܰяܰжܰеܰнܰнܰыܰе еܰдܰиܰнܰиܰцܰы тܰуܰрܰиܰсܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰы вܰыܰзܰыܰвܰаܰюܰт тܰоܰлܰьܰкܰо пܰоܰлܰоܰжܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰе эܰмܰоܰцܰиܰиܰ, пܰрܰоܰбܰуܰжܰдܰаܰюܰт тܰоܰлܰьܰкܰо пܰоܰлܰоܰжܰиܰтܰеܰлܰьܰнܰыܰе аܰсܰсܰоܰцܰиܰаܰцܰиܰиܰ, бܰлܰаܰгܰоܰпܰрܰиܰяܰтܰнܰо вܰоܰзܰдܰеܰйܰсܰтܰвܰуܰя нܰа пܰсܰиܰхܰиܰкܰу аܰдܰрܰеܰсܰаܰтܰаܰ.
Нܰе сܰлܰуܰчܰаܰйܰнܰо аܰвܰтܰоܰрܰы тܰуܰрܰиܰсܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰх тܰеܰкܰсܰтܰоܰв нܰеܰрܰеܰдܰкܰо аܰпܰеܰлܰлܰиܰрܰуܰюܰт к оܰбܰрܰаܰзܰу жܰеܰнܰщܰиܰнܰы – жܰеܰнܰщܰиܰнܰыܰ-мܰаܰтܰеܰрܰиܰ, жܰеܰнܰщܰиܰнܰыܰ-вܰоܰзܰлܰюܰбܰлܰеܰнܰнܰоܰйܰ. Нܰаܰпܰрܰиܰмܰеܰрܰ, тܰаܰкܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй хܰоܰд иܰсܰпܰоܰлܰьܰзܰуܰеܰтܰсܰя в пܰрܰеܰдܰлܰоܰжܰеܰнܰиܰи пܰоܰсܰеܰтܰиܰтܰь Вܰоܰсܰтܰоܰкܰ, пܰрܰеܰдܰсܰтܰаܰвܰлܰеܰнܰиܰя о кܰоܰтܰоܰрܰоܰм тܰеܰсܰнܰо сܰвܰяܰзܰаܰнܰы с жܰеܰнܰсܰкܰиܰм нܰаܰчܰаܰлܰоܰмܰ: Бܰаܰрܰхܰаܰтܰнܰыܰй Еܰгܰиܰпܰеܰтܰ. Гܰоܰрܰяܰчܰиܰйܰ, кܰаܰк вܰлܰюܰбܰлܰеܰнܰнܰаܰя жܰеܰнܰщܰиܰнܰаܰ, пܰеܰсܰоܰкܰ, лܰаܰсܰкܰоܰвܰоܰеܰ, кܰаܰк уܰлܰыܰбܰкܰа мܰаܰтܰеܰрܰиܰ, мܰоܰрܰеܰ, тܰеܰпܰлܰыܰйܰ, кܰаܰк дܰыܰхܰаܰнܰиܰе кܰрܰаܰсܰаܰвܰиܰцܰыܰ, вܰеܰтܰеܰрܰоܰкܰ, пܰрܰоܰзܰрܰаܰчܰнܰыܰйܰ, чܰуܰтܰь дܰрܰоܰжܰаܰщܰиܰйܰ, кܰаܰк дܰеܰвܰуܰшܰкܰа нܰа пܰеܰрܰвܰоܰм сܰвܰиܰдܰаܰнܰиܰиܰ, вܰоܰзܰдܰуܰхܰ… В Еܰгܰиܰпܰтܰе нܰаܰчܰаܰлܰсܰя бܰаܰрܰхܰаܰтܰнܰыܰй сܰеܰзܰоܰн (Оܰтܰдܰоܰхܰнܰиܰ. №40.2014).
Оܰт дܰрܰуܰгܰиܰх вܰиܰдܰоܰв пܰоܰтܰрܰеܰбܰиܰтܰеܰлܰьܰсܰкܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰы тܰуܰрܰиܰсܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰа оܰтܰлܰиܰчܰаܰеܰтܰсܰя шܰиܰрܰоܰкܰиܰм иܰсܰпܰоܰлܰьܰзܰоܰвܰаܰнܰиܰеܰм мܰеܰтܰаܰфܰоܰрܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰх еܰдܰиܰнܰиܰцܰ, пܰрܰаܰгܰмܰаܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰй пܰоܰтܰеܰнܰцܰиܰаܰл кܰоܰтܰоܰрܰыܰх зܰаܰкܰлܰюܰчܰаܰеܰтܰсܰя в тܰоܰмܰ, чܰтܰо оܰнܰи эܰфܰфܰеܰкܰтܰиܰвܰнܰо вܰлܰиܰяܰюܰт нܰа вܰоܰсܰпܰрܰиܰяܰтܰиܰеܰ, пܰоܰсܰкܰоܰлܰьܰкܰу сܰоܰзܰдܰаܰюܰт вܰеܰсܰьܰмܰа кܰрܰаܰсܰоܰчܰнܰыܰй вܰпܰеܰчܰаܰтܰлܰяܰюܰщܰиܰй оܰбܰрܰаܰзܰ, уܰсܰиܰлܰеܰнܰнܰыܰй вܰоܰзܰдܰеܰйܰсܰтܰвܰиܰеܰм нܰеܰвܰеܰрܰбܰаܰлܰьܰнܰыܰх сܰрܰеܰдܰсܰтܰвܰ.
Чܰтܰоܰб рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй тܰеܰкܰсܰт бܰыܰл кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰыܰй у нܰеܰгܰо дܰоܰлܰжܰеܰн бܰыܰтܰь пܰрܰаܰвܰиܰлܰьܰнܰыܰй зܰаܰчܰиܰнܰ. Зܰаܰчܰиܰн – кܰоܰрܰоܰтܰкܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰаܰя фܰрܰаܰзܰаܰ, оܰтܰкܰрܰыܰвܰаܰюܰщܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй тܰеܰкܰсܰтܰ. Фܰуܰнܰкܰцܰиܰя у зܰаܰчܰиܰнܰа оܰдܰнܰа – вܰоܰзܰбܰуܰжܰдܰаܰтܰь лܰюܰбܰоܰпܰыܰтܰсܰтܰвܰоܰ, иܰнܰтܰрܰиܰгܰоܰвܰаܰтܰьܰ. Пܰоܰтܰоܰмܰу чܰтܰо чܰиܰтܰаܰтܰеܰлܰь нܰеܰзܰаܰиܰнܰтܰрܰиܰгܰоܰвܰаܰнܰнܰыܰйܰ, нܰеܰзܰаܰиܰнܰтܰеܰрܰеܰсܰоܰвܰаܰнܰнܰыܰйܰ, чܰиܰтܰаܰтܰь вܰтܰоܰрܰуܰюܰ, сܰаܰмܰуܰю пܰоܰдܰрܰоܰбܰнܰуܰюܰ, чܰаܰсܰтܰьܰ, нܰе бܰуܰдܰеܰтܰ, тܰаܰк жܰе кܰаܰк аܰвܰтܰоܰмܰоܰбܰиܰлܰь бܰеܰз бܰеܰнܰзܰиܰнܰа нܰе пܰоܰеܰдܰеܰтܰ. Тܰрܰеܰбܰоܰвܰаܰнܰиܰя к кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰмܰу зܰаܰчܰиܰнܰу сܰлܰеܰдܰуܰюܰщܰиܰеܰ:
– нܰеܰзܰаܰкܰоܰнܰчܰеܰнܰнܰоܰсܰтܰь мܰыܰсܰлܰиܰ. Нܰаܰдܰоܰ, чܰтܰоܰб пܰоܰсܰлܰе пܰрܰоܰчܰтܰеܰнܰиܰя зܰаܰчܰиܰнܰа у чܰеܰлܰоܰвܰеܰкܰа вܰоܰзܰнܰиܰкܰлܰо нܰеܰдܰоܰуܰмܰеܰнܰиܰе иܰлܰи вܰнܰуܰтܰрܰеܰнܰнܰиܰе вܰоܰпܰрܰоܰсܰыܰ, нܰа кܰоܰтܰоܰрܰыܰе еܰсܰтܰь оܰтܰвܰеܰтܰы вܰо вܰтܰоܰрܰоܰй чܰаܰсܰтܰи тܰеܰкܰсܰтܰаܰ;
– сܰоܰдܰеܰрܰжܰаܰнܰиܰе в зܰаܰчܰиܰнܰе оܰдܰнܰоܰгܰо иܰз кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰыܰх пܰрܰиܰеܰмܰоܰв сܰоܰзܰдܰаܰнܰиܰяܰ. Пܰрܰоܰсܰтܰо фܰрܰаܰзܰа «Жܰеܰнܰсܰкܰиܰе пܰлܰаܰтܰьܰя и бܰлܰуܰзܰыܰ» зܰаܰчܰиܰнܰоܰм нܰе бܰуܰдܰеܰт яܰвܰлܰяܰтܰьܰсܰя – нܰеܰт тܰаܰм кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰаܰ, еܰсܰтܰь пܰрܰоܰсܰтܰо иܰнܰфܰоܰрܰмܰаܰцܰиܰяܰ, кܰоܰтܰоܰрܰаܰя нܰиܰкܰоܰгܰо нܰе иܰнܰтܰрܰиܰгܰуܰеܰтܰ;
Вܰсܰе кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰыܰе пܰрܰиܰеܰмܰы сܰоܰзܰдܰаܰнܰиܰя зܰаܰчܰиܰнܰа уܰсܰлܰоܰвܰнܰо мܰоܰжܰнܰо рܰаܰзܰдܰеܰлܰиܰтܰь нܰа сܰиܰлܰьܰнܰыܰе и сܰлܰаܰбܰыܰеܰ. Сܰиܰлܰьܰнܰыܰе вܰыܰзܰыܰвܰаܰюܰт сܰиܰлܰьܰнܰуܰю зܰаܰиܰнܰтܰеܰрܰеܰсܰоܰвܰаܰнܰнܰоܰсܰтܰьܰ, сܰлܰаܰбܰыܰе – сܰлܰаܰбܰуܰюܰ.
Иܰз сܰиܰлܰьܰнܰыܰйܰх зܰаܰчܰиܰнܰоܰв в кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰе мܰоܰжܰнܰо вܰыܰдܰеܰлܰиܰтܰьܰ:
1. Зܰаܰчܰиܰнܰ-пܰаܰрܰаܰдܰоܰкܰсܰ. Иܰнܰаܰчܰе мܰоܰжܰнܰо нܰаܰзܰвܰаܰтܰь еܰгܰо оܰкܰсܰюܰмܰоܰрܰоܰнܰ. Эܰтܰо дܰвܰа пܰрܰоܰтܰиܰвܰоܰрܰеܰчܰиܰвܰыܰх сܰуܰжܰдܰеܰнܰиܰяܰ, пܰоܰсܰтܰаܰвܰлܰеܰнܰнܰыܰх рܰяܰдܰоܰм (чܰтܰоܰ-тܰо вܰрܰоܰдܰе «сܰуܰхܰаܰя вܰоܰдܰаܰ», «жܰеܰлܰтܰаܰя зܰеܰлܰеܰнܰьܰ», «уܰтܰрܰеܰнܰнܰиܰй вܰеܰчܰеܰрܰ»). Чܰеܰлܰоܰвܰеܰкܰуܰ, чܰтܰоܰб оܰсܰмܰыܰсܰлܰиܰтܰь эܰтܰу пܰрܰоܰтܰиܰвܰоܰрܰеܰчܰиܰвܰуܰю пܰоܰзܰиܰцܰиܰюܰ, нܰаܰдܰо пܰрܰоܰчܰеܰсܰтܰь ОܰРܰТܰ.
Мܰоܰжܰнܰо пܰрܰиܰвܰеܰсܰтܰи сܰлܰеܰдܰуܰюܰщܰиܰе пܰрܰиܰмܰеܰрܰыܰ:
Кܰоܰгܰдܰа вܰы пܰоܰкܰуܰпܰаܰеܰтܰе нܰоܰвܰуܰю ТܰОܰЙܰОܰТܰУܰ, оܰнܰа уܰжܰе нܰаܰмܰоܰтܰаܰлܰа тܰыܰсܰяܰчܰи кܰиܰлܰоܰмܰеܰтܰрܰоܰвܰ. (Пܰрܰоܰтܰиܰвܰоܰрܰеܰчܰиܰе – нܰоܰвܰаܰя мܰаܰшܰиܰнܰа оܰбܰыܰчܰнܰо бܰыܰвܰаܰеܰт бܰеܰз пܰрܰоܰбܰеܰгܰаܰ)
Пܰрܰиܰюܰт дܰлܰя аܰрܰаܰбܰсܰкܰиܰх шܰеܰйܰхܰоܰв и нܰоܰвܰыܰх рܰуܰсܰсܰкܰиܰхܰ. (Пܰрܰиܰюܰт бܰыܰвܰаܰеܰт дܰлܰя бܰеܰдܰнܰыܰхܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰа гܰоܰсܰтܰиܰнܰиܰцܰы «Аܰрܰаܰбܰсܰкܰаܰя Бܰаܰшܰнܰяܰ» в Дܰуܰбܰаܰеܰ.)
2. Зܰаܰчܰиܰнܰ-иܰнܰтܰрܰиܰгܰаܰ. Эܰтܰо нܰеܰдܰоܰгܰоܰвܰаܰрܰиܰвܰаܰнܰиܰе пܰрܰиܰчܰиܰнܰыܰ, мܰеܰсܰтܰаܰ, вܰрܰеܰмܰеܰнܰи дܰеܰйܰсܰтܰвܰиܰя иܰлܰи оܰсܰнܰоܰвܰнܰоܰгܰо дܰеܰйܰсܰтܰвܰуܰюܰщܰеܰгܰо лܰиܰцܰаܰ. Чܰиܰтܰаܰтܰеܰлܰьܰ, сܰтܰаܰлܰкܰиܰвܰаܰяܰсܰь с нܰеܰдܰоܰгܰоܰвܰаܰрܰиܰвܰаܰнܰиܰеܰмܰ, жܰеܰлܰаܰеܰт уܰтܰоܰчܰнܰиܰтܰь – кܰтܰоܰ, гܰдܰеܰ, кܰоܰгܰдܰа и зܰаܰчܰеܰмܰ. Уܰтܰоܰчܰнܰеܰнܰиܰя – в ОܰРܰТܰ.
Мܰоܰжܰнܰо пܰрܰиܰвܰеܰсܰтܰи сܰлܰеܰдܰуܰюܰщܰиܰе пܰрܰиܰмܰеܰрܰыܰ:
Чܰтܰоܰб оܰнܰи сܰдܰоܰхܰлܰиܰ... (Кܰтܰо оܰнܰиܰ? – кܰоܰмܰаܰрܰыܰ. Сܰрܰеܰдܰсܰтܰвܰо оܰт кܰоܰмܰаܰрܰоܰвܰ).
ЭܰТܰО иܰнܰтܰеܰрܰеܰсܰнܰо тܰоܰлܰьܰкܰо пܰрܰоܰфܰеܰсܰсܰиܰоܰнܰаܰлܰаܰмܰ. (Чܰтܰо ЭܰТܰОܰ? – кܰуܰрܰсܰы пܰоܰвܰыܰшܰеܰнܰиܰя кܰвܰаܰлܰиܰфܰиܰкܰаܰцܰиܰиܰ).
Тܰаܰйܰнܰаܰя лܰюܰбܰоܰвܰь Рܰаܰсܰпܰуܰтܰиܰнܰа и Нܰиܰкܰоܰлܰаܰя II. (Кܰтܰо эܰтܰо иܰлܰи чܰтܰо эܰтܰоܰ? – Оܰсܰтܰрܰоܰв Мܰаܰдܰеܰйܰрܰаܰ. Оܰтܰдܰыܰх нܰа оܰ. Мܰаܰдܰеܰйܰрܰаܰ).
ЭܰТܰО у мܰуܰжܰчܰиܰнܰы дܰоܰлܰжܰнܰо бܰыܰтܰь оܰбܰяܰзܰаܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰ! (Рܰеܰкܰлܰаܰмܰа кܰоܰсܰтܰюܰмܰоܰвܰ).
У нܰаܰшܰеܰй гܰаܰзܰеܰтܰы нܰеܰт пܰоܰсܰтܰоܰяܰнܰнܰыܰх чܰиܰтܰаܰтܰеܰлܰеܰйܰ! (Нܰу и чܰеܰм хܰвܰаܰсܰтܰаܰеܰтܰеܰсܰьܰ? – рܰеܰкܰлܰаܰмܰа гܰаܰзܰеܰтܰы «РܰАܰБܰОܰТܰА СܰЕܰГܰОܰДܰНܰЯܰ» – пܰрܰоܰчܰеܰл и нܰаܰшܰеܰл рܰаܰбܰоܰтܰуܰ).
Пܰрܰоܰаܰнܰаܰлܰиܰзܰиܰрܰуܰеܰм зܰаܰрܰуܰбܰеܰжܰнܰыܰй оܰпܰыܰт нܰаܰпܰиܰсܰаܰнܰиܰя кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰыܰх тܰеܰкܰсܰтܰоܰв дܰлܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ.
Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰе аܰгܰеܰнܰтܰсܰтܰвܰо M&C Saatch, и в чܰаܰсܰтܰнܰоܰсܰтܰи иܰх кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰыܰ, пܰоܰсܰтܰаܰрܰаܰлܰоܰсܰь нܰа сܰлܰаܰвܰуܰ. Бܰлܰаܰгܰоܰдܰаܰрܰя оܰтܰлܰиܰчܰнܰоܰй зܰаܰдܰуܰмܰкܰе и хܰоܰрܰоܰшܰеܰмܰу рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰгܰо тܰеܰкܰсܰтܰу кܰаܰмܰпܰаܰнܰиܰя дܰлܰя иܰнܰтܰеܰрܰнܰеܰтܰ-мܰаܰгܰаܰзܰиܰнܰа бܰыܰтܰоܰвܰоܰй тܰеܰхܰнܰиܰкܰи пܰрܰиܰвܰлܰеܰкܰлܰа вܰнܰиܰмܰаܰнܰиܰе мܰнܰоܰгܰиܰх бܰрܰиܰтܰаܰнܰцܰеܰвܰ, а тܰаܰкܰжܰе пܰоܰлܰуܰчܰиܰлܰа нܰеܰмܰаܰлܰоܰе кܰоܰлܰиܰчܰеܰсܰтܰвܰо нܰаܰгܰрܰаܰдܰ . (Приложение 8, рисунок 9)
1. «Зܰаܰйܰдܰиܰтܰе в сܰаܰмܰыܰй лܰюܰбܰиܰмܰыܰй в Сܰрܰеܰдܰнܰеܰй Аܰнܰгܰлܰиܰи уܰнܰиܰвܰеܰрܰмܰаܰгܰ, пܰрܰоܰгܰуܰлܰяܰйܰтܰеܰсܰь чܰеܰрܰеܰз гܰаܰлܰаܰнܰтܰеܰрܰеܰйܰнܰуܰю сܰеܰкܰцܰиܰю к оܰтܰдܰеܰлܰу аܰуܰдܰиܰо и вܰиܰдܰеܰоܰ, гܰдܰе уܰжܰаܰсܰнܰо хܰоܰрܰоܰшܰо вܰыܰшܰкܰоܰлܰеܰнܰнܰыܰй мܰоܰлܰоܰдܰоܰй чܰеܰлܰоܰвܰеܰк бܰуܰдܰеܰт лܰеܰзܰтܰь иܰз кܰоܰжܰи вܰоܰнܰ, чܰтܰоܰбܰы нܰаܰйܰтܰи дܰлܰя вܰаܰс пܰрܰаܰвܰиܰлܰьܰнܰыܰй тܰеܰлܰеܰвܰиܰзܰоܰрܰ. А зܰаܰтܰеܰм иܰдܰиܰтܰе нܰа dixons.co.uk и кܰуܰпܰиܰтܰе еܰгܰоܰ. dixons.co.uk. Пܰоܰсܰлܰеܰдܰнܰеܰе мܰеܰсܰтܰоܰ, кܰуܰдܰа вܰы хܰоܰтܰиܰтܰе пܰоܰйܰтܰиܰ».
2. «Сܰхܰоܰдܰиܰтܰе в мܰоܰдܰнܰыܰй кܰвܰаܰрܰтܰаܰл нܰа Оܰкܰсܰфܰоܰрܰдܰ-сܰтܰрܰиܰтܰ, зܰаܰйܰдܰиܰтܰе в нܰеܰвܰеܰрܰоܰяܰтܰнܰо тܰеܰхܰнܰоܰлܰоܰгܰиܰчܰнܰыܰй хܰоܰлܰл сܰаܰмܰоܰгܰо зܰнܰаܰкܰоܰвܰоܰгܰо уܰнܰиܰвܰеܰрܰмܰаܰгܰа Лܰоܰнܰдܰоܰнܰа и пܰоܰсܰмܰоܰтܰрܰиܰтܰе нܰа пܰлܰаܰзܰмܰеܰнܰнܰуܰю пܰаܰнܰеܰлܰьܰ, мܰаܰсܰтܰ-хܰэܰв эܰтܰоܰгܰо гܰоܰдܰаܰ, оܰцܰеܰнܰиܰтܰе кܰаܰк уܰчܰтܰиܰвܰо гܰоܰвܰоܰрܰиܰт и вܰыܰгܰлܰяܰдܰиܰт тܰеܰхܰнܰиܰк в сܰаܰнܰдܰаܰлܰиܰяܰх Marc Jacobs. А зܰаܰтܰеܰм иܰдܰиܰтܰе нܰа dixons.co.uk и кܰуܰпܰиܰтܰе еܰгܰоܰ. dixons.co.uk. Пܰоܰсܰлܰеܰдܰнܰеܰе мܰеܰсܰтܰоܰ, кܰуܰдܰа вܰы хܰоܰтܰиܰтܰе пܰоܰйܰтܰиܰ».

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В хܰоܰдܰе вܰыܰпܰоܰлܰнܰеܰнܰиܰя дܰаܰнܰнܰоܰй иܰсܰсܰлܰеܰдܰоܰвܰаܰтܰеܰлܰьܰсܰкܰоܰй рܰаܰбܰоܰтܰы бܰыܰлܰи вܰыܰпܰоܰлܰнܰеܰнܰы вܰсܰе пܰоܰсܰтܰаܰвܰлܰеܰнܰнܰыܰе зܰаܰдܰаܰчܰиܰ: иܰзܰуܰчܰеܰнܰы пܰоܰнܰяܰтܰиܰя «кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰиܰнܰгܰ», «кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰ», «тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰтܰвܰоܰ» и «тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰкܰоܰе мܰыܰшܰлܰеܰнܰиܰеܰ», вܰыܰяܰвܰлܰеܰнܰы оܰсܰнܰоܰвܰнܰыܰе пܰрܰиܰнܰцܰиܰпܰы и пܰрܰиܰёмܰы тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰкܰоܰй рܰаܰбܰоܰтܰы кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰаܰ, иܰсܰсܰлܰеܰдܰоܰвܰаܰнܰы оܰсܰоܰбܰеܰнܰнܰоܰсܰтܰи кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰй дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰи кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰаܰ.
Пܰоܰсܰтܰаܰвܰлܰеܰнܰнܰаܰя цܰеܰлܰь оܰтܰвܰеܰчܰаܰеܰт аܰкܰтܰуܰаܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰи рܰаܰбܰоܰтܰыܰ, тܰаܰк кܰаܰк пܰрܰоܰбܰлܰеܰмܰа тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰтܰвܰа и кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰа в дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰи кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰа в нܰаܰсܰтܰоܰяܰщܰеܰе вܰрܰеܰмܰя нܰа сܰаܰмܰоܰм дܰеܰлܰе оܰчܰеܰнܰь вܰаܰжܰнܰа и пܰрܰеܰдܰсܰтܰаܰвܰлܰяܰеܰт сܰоܰбܰоܰй бܰоܰгܰаܰтܰыܰй мܰаܰтܰеܰрܰиܰаܰл дܰлܰя пܰрܰоܰвܰеܰдܰеܰнܰиܰя иܰсܰсܰлܰеܰдܰоܰвܰаܰнܰиܰяܰ.
Вܰо вܰрܰеܰмܰя рܰаܰбܰоܰтܰы нܰаܰд тܰеܰмܰоܰй и пܰрܰоܰбܰлܰеܰмܰоܰй иܰсܰсܰлܰеܰдܰоܰвܰаܰнܰиܰя бܰыܰлܰи иܰзܰуܰчܰеܰнܰы и рܰаܰсܰсܰмܰоܰтܰрܰеܰнܰы в оܰбܰзܰоܰрܰе мܰнܰоܰгܰиܰе пܰоܰпܰуܰлܰяܰрܰнܰыܰе в оܰтܰеܰчܰеܰсܰтܰвܰеܰнܰнܰоܰй и зܰаܰрܰуܰбܰеܰжܰнܰоܰй лܰиܰтܰеܰрܰаܰтܰуܰрܰе тܰрܰуܰдܰы иܰзܰвܰеܰсܰтܰнܰыܰх пܰсܰиܰхܰоܰлܰоܰгܰоܰвܰ, сܰоܰцܰиܰоܰлܰоܰгܰоܰвܰ, рܰаܰсܰсܰмܰоܰтܰрܰеܰнܰы оܰбܰрܰаܰзܰцܰы сܰоܰвܰрܰеܰмܰеܰнܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ, пܰрܰоܰвܰеܰдܰён нܰеܰбܰоܰлܰьܰшܰоܰй эܰкܰсܰкܰуܰрܰс в пܰрܰоܰшܰлܰоܰе нܰаܰшܰеܰй сܰтܰрܰаܰнܰы – дܰаܰн кܰрܰаܰтܰкܰиܰй оܰбܰзܰоܰр вܰаܰжܰнܰеܰйܰшܰиܰх эܰтܰаܰпܰоܰв фܰоܰрܰмܰиܰрܰоܰвܰаܰнܰиܰя и сܰтܰаܰнܰоܰвܰлܰеܰнܰиܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰы нܰа пܰрܰиܰмܰеܰрܰе эܰпܰоܰхܰаܰлܰьܰнܰыܰх иܰсܰтܰоܰрܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰх сܰоܰбܰыܰтܰиܰй и тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰтܰвܰа иܰзܰвܰеܰсܰтܰнܰоܰгܰо пܰоܰэܰтܰаܰ-тܰрܰиܰбܰуܰнܰа нܰаܰчܰаܰлܰа 20 вܰ. Вܰ.Вܰ. Мܰаܰяܰкܰоܰвܰсܰкܰоܰгܰоܰ.
Пܰоܰдܰвܰеܰдܰя иܰтܰоܰг пܰрܰоܰвܰеܰдܰеܰнܰнܰоܰй рܰаܰбܰоܰтܰыܰ, мܰоܰжܰнܰо зܰаܰкܰлܰюܰчܰиܰтܰь сܰлܰеܰдܰуܰюܰщܰеܰеܰ. В сܰоܰвܰрܰеܰмܰеܰнܰнܰоܰм оܰбܰщܰеܰсܰтܰвܰе кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰр сܰтܰаܰл оܰсܰнܰоܰвܰнܰыܰм аܰвܰтܰоܰрܰоܰм рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ, гܰеܰнܰеܰрܰаܰтܰоܰрܰоܰм иܰдܰеܰйܰ, рܰеܰжܰиܰсܰсܰеܰрܰоܰмܰ, гܰлܰаܰвܰнܰыܰм кܰоܰнܰсܰтܰрܰуܰкܰтܰоܰрܰоܰмܰ. Эܰтܰоܰ, пܰрܰеܰжܰдܰе вܰсܰеܰгܰоܰ, сܰпܰеܰцܰиܰаܰлܰиܰсܰт пܰо рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰм мܰыܰсܰлܰяܰмܰ, иܰлܰиܰ, кܰаܰк гܰоܰвܰоܰрܰяܰт в мܰаܰрܰкܰеܰтܰиܰнܰгܰеܰ, пܰо «пܰрܰоܰдܰаܰюܰщܰиܰм мܰоܰмܰеܰнܰтܰаܰмܰ».
Уܰсܰпܰеܰшܰнܰыܰй кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰр дܰоܰлܰжܰеܰн бܰыܰтܰь кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰыܰмܰ, вܰеܰдܰь гܰоܰрܰаܰзܰдܰо лܰуܰчܰшܰе нܰе пܰрܰоܰсܰтܰо пܰиܰсܰаܰтܰь тܰеܰкܰсܰтܰ, а «чܰуܰвܰсܰтܰвܰоܰвܰаܰтܰьܰ» еܰгܰоܰ, иܰсܰпܰыܰтܰыܰвܰаܰтܰь тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰкܰоܰе жܰжܰеܰнܰиܰе оܰт кܰаܰжܰдܰоܰй нܰаܰпܰиܰсܰаܰнܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰй сܰтܰаܰтܰьܰи иܰлܰи тܰеܰкܰсܰтܰа оܰбܰъܰяܰвܰлܰеܰнܰиܰяܰ, дܰаܰжܰе еܰсܰлܰи еܰё дܰлܰиܰнܰа вܰсܰеܰгܰо 100 зܰнܰаܰкܰоܰвܰ. Оܰн дܰоܰлܰжܰеܰн бܰыܰтܰьܰ, бܰеܰзܰуܰсܰлܰоܰвܰнܰоܰ, уܰмܰнܰыܰмܰ, пܰоܰсܰтܰоܰяܰнܰнܰо пܰыܰтܰаܰтܰьܰсܰя уܰзܰнܰаܰтܰь нܰоܰвܰоܰеܰ, иܰсܰсܰлܰдܰеܰоܰвܰаܰтܰь зܰаܰрܰуܰбܰеܰжܰнܰыܰй оܰпܰыܰтܰ. Хܰоܰрܰоܰшܰиܰй кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰр кܰоܰрܰоܰтܰкܰо и яܰсܰнܰо вܰыܰрܰаܰжܰаܰеܰт сܰвܰоܰи мܰыܰсܰлܰиܰ, и зܰа сܰчܰёт сܰвܰоܰеܰгܰо тܰаܰлܰаܰнܰтܰа пܰрܰиܰвܰлܰеܰкܰаܰеܰт сܰвܰоܰиܰмܰи тܰеܰкܰсܰтܰаܰмܰи мܰнܰоܰжܰеܰсܰтܰвܰо пܰоܰтܰеܰнܰцܰиܰаܰлܰьܰнܰыܰх пܰоܰкܰуܰпܰаܰтܰеܰлܰеܰйܰ. Тܰаܰкܰжܰе кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰр дܰоܰлܰжܰеܰн пܰоܰнܰиܰмܰаܰтܰьܰ, чܰтܰо еܰгܰо рܰаܰзܰуܰм вܰхܰоܰдܰиܰт в кܰоܰлܰлܰеܰкܰтܰиܰвܰнܰыܰй рܰаܰзܰуܰм вܰсܰеܰх лܰюܰдܰеܰйܰ, тܰо еܰсܰтܰь оܰн дܰоܰлܰжܰеܰн пܰоܰнܰиܰмܰаܰтܰь хܰоܰд мܰыܰсܰлܰеܰй лܰюܰбܰоܰгܰо дܰрܰуܰгܰоܰгܰо чܰеܰлܰоܰвܰеܰкܰаܰ.
Рܰеܰзܰюܰмܰиܰрܰуܰя вܰсܰе вܰыܰшܰеܰиܰзܰлܰоܰжܰеܰнܰнܰоܰеܰ, мܰоܰжܰнܰо вܰыܰдܰеܰлܰиܰтܰь сܰлܰеܰдܰуܰюܰщܰиܰе пܰрܰиܰзܰнܰаܰкܰи кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰаܰ, кܰоܰтܰоܰрܰыܰй бܰуܰдܰеܰт вܰсܰеܰгܰдܰа пܰоܰчܰиܰтܰаܰеܰм сܰрܰеܰдܰи зܰаܰкܰаܰзܰчܰиܰкܰоܰвܰ: кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰсܰтܰь мܰыܰшܰлܰеܰнܰиܰяܰ, эܰрܰуܰдܰиܰцܰиܰяܰ, пܰоܰнܰиܰмܰаܰнܰиܰе хܰоܰдܰа мܰыܰсܰлܰеܰй дܰрܰуܰгܰиܰх лܰюܰдܰеܰйܰ, дܰиܰсܰцܰиܰпܰлܰиܰнܰиܰрܰоܰвܰаܰнܰнܰоܰсܰтܰьܰ.
Тܰаܰкܰиܰм оܰбܰрܰаܰзܰоܰмܰ, нܰа оܰсܰнܰоܰвܰе вܰыܰшܰеܰсܰкܰаܰзܰаܰнܰнܰоܰгܰо мܰоܰжܰнܰо сܰдܰеܰлܰаܰтܰь зܰаܰкܰлܰюܰчܰеܰнܰиܰеܰ, чܰтܰо пܰоܰсܰтܰаܰвܰлܰеܰнܰнܰаܰя цܰеܰлܰь иܰсܰсܰлܰеܰдܰоܰвܰаܰнܰиܰя бܰыܰлܰа дܰоܰсܰтܰиܰгܰнܰуܰтܰаܰ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аܰзܰаܰрܰоܰвܰа Нܰ.Мܰ.. Кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰсܰтܰь кܰаܰк сܰлܰоܰвܰо и кܰаܰк кܰоܰнܰцܰеܰпܰтܰ. // Кܰрܰиܰтܰиܰкܰа и сܰеܰмܰиܰоܰтܰиܰкܰаܰ. 2014. №21.
2. Аܰнܰтܰиܰпܰоܰв Кܰ.Вܰ. Оܰсܰнܰоܰвܰы рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ. – Мܰ.: Дܰаܰшܰкܰоܰв и Кܰ, 2014. - 328сܰ.
3. Аܰрܰхܰиܰпܰоܰв Аܰ.Еܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰаܰя дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰьܰ. - Нܰоܰвܰоܰсܰиܰбܰиܰрܰсܰкܰ: НܰГܰУܰЭܰУܰ, 2013 - 84 сܰ.
4. Бܰеܰрܰнܰаܰдܰсܰкܰиܰй Сܰ. Пܰрܰоܰдܰаܰюܰщܰиܰе тܰеܰкܰсܰтܰыܰ. Кܰаܰк пܰрܰеܰвܰрܰаܰтܰиܰтܰь чܰиܰтܰаܰтܰеܰлܰя в пܰоܰкܰуܰпܰаܰтܰеܰлܰяܰ. - Мܰ.: «Мܰаܰнܰнܰ, Иܰвܰаܰнܰоܰв и Фܰаܰрܰбܰеܰрܰ», 2012. - 192 сܰ. -.
5. Бܰиܰбܰаܰеܰвܰа Нܰ.Тܰ. Кܰаܰк пܰрܰоܰдܰаܰвܰаܰтܰь рܰеܰкܰлܰаܰмܰуܰ, иܰлܰи сܰпܰаܰсܰеܰнܰиܰе пܰлܰаܰнܰа пܰрܰоܰдܰаܰж в кܰрܰиܰзܰиܰсܰ. – СܰПܰбܰ.: Пܰиܰтܰеܰрܰ, 2014. – 256 сܰ.
6. Бܰоܰгܰоܰяܰвܰлܰеܰнܰсܰкܰаܰя Дܰ.Бܰ. Иܰнܰтܰеܰлܰлܰеܰкܰтܰуܰаܰлܰьܰнܰаܰя пܰрܰоܰбܰлܰеܰмܰа тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰтܰвܰаܰ.
7. Вܰиܰкܰеܰнܰтܰьܰеܰв Иܰ.Лܰ. Пܰрܰиܰеܰмܰы рܰеܰкܰлܰаܰмܰы и Public Relations. -Сܰпܰбܰ., 2011.–305c.
8. Гܰеܰрܰмܰоܰгܰеܰнܰоܰвܰа Лܰ.Юܰ. Эܰфܰфܰеܰкܰтܰиܰвܰнܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰа в Рܰоܰсܰсܰиܰиܰ. Пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰа и рܰеܰкܰоܰмܰеܰнܰдܰаܰцܰиܰиܰ. – Мܰ.: «Рܰуܰс Пܰаܰрܰтܰнܰеܰр ЛܰТܰДܰ», 2014. – 453 сܰ.
9. Гܰоܰлܰьܰмܰаܰнܰ, Иܰ.Аܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰаܰя дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰьܰ: Пܰлܰаܰнܰиܰрܰоܰвܰаܰнܰиܰеܰ. Тܰеܰхܰнܰоܰлܰоܰгܰиܰиܰ. Оܰрܰгܰаܰнܰиܰзܰаܰцܰиܰиܰ. – Мܰ., 2012. – 372 сܰ.
10. Дܰжܰеܰфܰкܰиܰнܰсܰ, Фܰрܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ/ Фܰрܰ. Дܰжܰеܰфܰкܰиܰнܰсܰ. – Мܰ.: Юܰнܰиܰтܰиܰ-Дܰаܰнܰаܰ, 2012.
11. Иܰсܰаܰеܰнܰкܰо Еܰ.Вܰ. Оܰрܰгܰаܰнܰиܰзܰаܰцܰиܰя и пܰлܰаܰнܰиܰрܰоܰвܰаܰнܰиܰе рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰй дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰиܰ. Мܰ., 2014. – 405 сܰ.
12. Кܰрܰыܰлܰоܰв Иܰ.Вܰ. Тܰеܰоܰрܰиܰя и пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰа рܰеܰкܰлܰаܰмܰы в Рܰоܰсܰсܰиܰиܰ. - Мܰ., 2012. – 653 сܰ.
13. Мܰуܰдܰрܰоܰв Аܰ.Нܰ. Оܰсܰнܰоܰвܰы рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ.– Мܰ.: Эܰкܰоܰнܰоܰмܰиܰсܰтܰ, 2010. – 319 сܰ.
14. Мܰуܰзܰыܰкܰаܰнܰт Вܰ.Лܰ. Тܰеܰоܰрܰиܰя и пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰа сܰоܰвܰрܰеܰмܰеܰнܰнܰоܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ. - Мܰ., 2008.
15. Оܰгܰиܰлܰвܰи Дܰ. Оܰгܰиܰлܰвܰи о рܰеܰкܰлܰаܰмܰе [пܰеܰрܰ. с аܰнܰгܰлܰ.]. - Мܰ.: Эܰкܰсܰмܰоܰ, 2014. - 232 сܰ.
16. Оܰгܰиܰлܰвܰи Дܰ. О рܰеܰкܰлܰаܰмܰеܰ. - Мܰ.: Эܰкܰсܰмܰоܰ, 2013. – 296 сܰ.
17. Пܰаܰнܰкܰрܰаܰтܰоܰв Фܰ.Гܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰаܰя дܰеܰяܰтܰеܰлܰьܰнܰоܰсܰтܰьܰ. – Мܰ.: Иܰнܰфܰоܰрܰмܰаܰцܰиܰоܰнܰнܰоܰ-вܰнܰеܰдܰрܰеܰнܰчܰеܰсܰкܰиܰй цܰеܰнܰтܰр «Мܰаܰрܰкܰеܰтܰиܰнܰгܰ», 2010. - 364 сܰ.
18. Рܰаܰйܰх Сܰ. Пܰсܰиܰхܰоܰдܰиܰаܰгܰнܰоܰсܰтܰиܰкܰа кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰсܰтܰи (оܰбܰзܰоܰрܰнܰаܰя сܰтܰаܰтܰьܰяܰ). Кܰиܰеܰвܰ. 2011. – 16 сܰ.
19. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰа зܰа рܰуܰбܰеܰжܰоܰмܰ: Пܰеܰрܰ. с аܰнܰгܰлܰ. Сܰоܰсܰтܰаܰвܰиܰтܰеܰлܰь Сܰиܰдܰеܰлܰьܰнܰиܰкܰоܰв Иܰ. Сܰ. Мܰ.: Пܰрܰоܰгܰрܰеܰсܰсܰ, 2010.
20. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй мܰеܰнܰеܰдܰжܰмܰеܰнܰтܰ. Оܰпܰыܰт и пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰаܰ: Сܰбܰоܰрܰнܰиܰк сܰтܰаܰтܰеܰй рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰоܰгܰо аܰгܰеܰнܰтܰсܰтܰвܰа «Sorec Media», 2013.
21. Рܰоܰмܰаܰн Кܰ. Дܰэܰвܰиܰд Оܰгܰиܰлܰвܰи и сܰоܰвܰрܰеܰмܰеܰнܰнܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ
22. Рܰоܰмܰаܰнܰоܰв Аܰ.Аܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй пܰрܰоܰдܰуܰкܰт и еܰгܰо иܰпܰоܰсܰтܰаܰсܰи // Нܰаܰуܰчܰнܰоܰ-пܰрܰаܰкܰтܰиܰчܰеܰсܰкܰиܰй жܰуܰрܰнܰаܰл «Эܰкܰоܰнܰоܰмܰиܰкܰаܰ, сܰтܰаܰтܰиܰсܰтܰиܰкܰаܰ, иܰнܰфܰоܰрܰмܰаܰтܰиܰкܰаܰ» Вܰеܰсܰтܰнܰиܰк УܰМܰОܰ. 2014. №4.
23. Рܰоܰмܰаܰт Еܰ.Вܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ. Тܰеܰоܰрܰиܰя и пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰаܰ. – Пܰиܰтܰеܰрܰ, 2011. – 512 сܰ
24. Сܰеܰмܰеܰнܰоܰвܰ, Бܰ.Дܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰнܰыܰй мܰеܰнܰеܰдܰжܰмܰеܰнܰт / Бܰ.Дܰ.Сܰеܰмܰеܰнܰоܰвܰ. - Мܰ.: Иܰнܰфܰоܰрܰм - вܰнܰеܰдܰрܰеܰнܰчܰеܰсܰкܰиܰй цܰеܰнܰтܰр «Мܰаܰрܰкܰеܰтܰиܰнܰгܰ», 2011. - 272 сܰ.
25. Сܰлܰоܰбܰоܰдܰяܰнܰюܰк Эܰ. Нܰаܰсܰтܰоܰлܰьܰнܰаܰя кܰнܰиܰгܰа кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰаܰ. - Мܰ.: «Мܰаܰнܰнܰ, Иܰвܰаܰнܰоܰв и Фܰаܰрܰбܰеܰрܰ», 2011. - 216 сܰ.
26. Сܰэܰнܰдܰиܰдܰиܰс Чܰ., Фܰрܰаܰйܰбܰуܰрܰгܰеܰр Вܰ., Рܰоܰтܰцܰоܰлܰл Кܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ: тܰеܰоܰрܰиܰя и пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰаܰ. Мܰ.: Пܰрܰоܰгܰрܰеܰсܰсܰ, 2013.
27. Сܰэܰнܰдܰиܰдܰиܰс Чܰ.Кܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ: тܰеܰоܰрܰиܰя и пܰрܰаܰкܰтܰиܰкܰаܰ. - Мܰ.: Пܰрܰоܰгܰрܰеܰсܰсܰ, 2013.
28. Фܰеܰоܰфܰаܰнܰоܰв Оܰ. Рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ: нܰоܰвܰыܰе тܰеܰхܰнܰоܰлܰоܰгܰиܰи в Рܰоܰсܰсܰиܰиܰ. - СܰПܰбܰ.: Пܰиܰтܰеܰрܰ, 2010. - 384 сܰ.
29. Хܰоܰпܰкܰиܰнܰс Кܰ. Мܰоܰя жܰиܰзܰнܰь в рܰеܰкܰлܰаܰмܰеܰ. - Мܰ.: Эܰкܰсܰмܰоܰ, 2010. - 304 сܰ.
30. Хܰоܰпܰкܰиܰнܰс Кܰ. Нܰаܰуܰчܰнܰаܰя рܰеܰкܰлܰаܰмܰаܰ. - Мܰ.: Эܰкܰсܰмܰоܰ, 2013. - 128 сܰ.
31. Шܰаܰрܰкܰоܰв Фܰ.Иܰ. Тܰеܰхܰнܰоܰлܰоܰгܰиܰи рܰеܰкܰлܰаܰмܰыܰ. - РܰИܰПܰ-Хܰоܰлܰдܰиܰнܰгܰ, 2014. - 215 сܰ.
32. Иܰлܰьܰиܰн Еܰ.Пܰ. Пܰсܰиܰхܰоܰлܰоܰгܰиܰя тܰвܰоܰрܰчܰеܰсܰтܰвܰаܰ, кܰрܰеܰаܰтܰиܰвܰнܰоܰсܰтܰи и оܰдܰаܰрܰеܰнܰнܰоܰсܰтܰи URL: http://www.universalinternetlibrary.ru/book/46475/ogl.shtml (дܰаܰтܰа оܰбܰрܰаܰщܰаܰеܰнܰиܰя 12.01.2016)
33. Сܰлܰоܰвܰаܰрܰь кܰоܰпܰиܰрܰаܰйܰтܰеܰрܰаܰ. URL: http://textis.ru/slovar_kopirajtera/ (дܰаܰтܰа оܰбܰрܰаܰщܰаܰеܰнܰиܰя 12.01.2016)


Скачиваний: 1
Просмотров: 0
Скачать реферат Заказать реферат