Социальная работа с молодежью

Молодежь — это группа лиц от 14 до 30 лет, которая всегда являлась активной группой населения, максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды

ВНИМАНИЕ! Работа на этой странице представлена для Вашего ознакомления в текстовом (сокращенном) виде. Для того, чтобы получить полностью оформленную работу в формате Word, со всеми сносками, таблицами, рисунками (вместо pic), графиками, приложениями, списком литературы и т.д., необходимо скачать работу.

Содержание

Введение…………………………………………………………………….…3
1. Основные проблемы молодежи и система социальных служб,
работающих с молодежью………………………………………………...6
2. Институционализация социальной работы с основными
целевыми группами молодежи в России на современном этапе………14
3. Работа с молодежью в различных социальных сферах
и перспективы ее интенсификации………………………………………21
Заключение……………………………………………………………………29
Список литературы…………………………………………………………...32

Введение
Молодежь - это группа лиц от 14 до 30 лет, которая всегда являлась активной группой населения, максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды. Как часть социума, молодежь подвержена большинству социальных воздействий и испытывает те же трудности, что и взрослое население, в самоопределении, профориентации, трудоустройстве, образовании, обеспечении жильем, социальными гарантиями, медицинском обслуживании и страховании. Обостряют проблемы молодежи психологические особенности социализации лиц данного возраста. Указанная проблема тесно связана с началом становления молодого человека, с выходом его из первичной семьи, попытками самостоятельно социализироваться путем примыкания к различным социальным группам, субкультурам, движениям.
В кризисных условиях молодежь больше всего подвержена крушению идеалов, обострению нигилизма, апатии, т. к. система ценностей молодых людей подвижна, как ни в одной другой социальной группе, мировоззрение не устоявшееся. В итоге эти процессы приводят к потере нравственного и духовного здоровья нации. Страна, в которой не заботятся о детях и молодежи не имеет будущего. Социальная незащищенность, недостаток внимания общества предопределяет эту социальную группу как дестабилизирующую общественную силу, а в это же время на молодежи лежит ответственность за будущее страны, за созидание в этом мире.
Постсоветское общество, характеризующееся институциональным кризисом на протяжении последних десятилетий социально-экономических и политических преобразований, можно, в целом, обозначить как зону социального риска, в которой вынуждена адаптироваться современная российская молодежь, не имеющая возможность использования социального опыта старших поколений в силу его низкой эффективности и невостребованности в изменившихся условиях. В результате в основе адаптационных стратегий современной российской молодежи часто оказываются риск-технологии как способ реализации жизненных планов и потребностей. Таким образом, риск, как совершенно справедливо отмечает Ю.А. Зубок, «с одной стороны, становится наиболее общим основанием современности, а с другой – значимым фактором социального развития молодежи» [12, С.4]. Социокультурная адаптация современной российской молодежи, представляющая собой процесс активного приспособления индивида или группы к определенным материальным условиям и культурным ценностям социальной среды, сегодня представляет собой, своего рода, показатель сложившейся рискогенной ситуации в российском обществе, которое по праву многие современные исследователи называют обществом риска [7, С.5]. В процессе «рисковой» социокультурной адаптации современной молодежи происходит воспроизводство социальных рисков в России. Социальная работа, призванная оказать помощь наименее защищенным слоям населения, как таковая оказывается высоко востребованной в процессе социализации современной российской молодежи.
Основоположниками комплексного теоретического осмысления молодежной проблематики выступили такие ученые, как Г. Стэнли Холл, К. Гроос, Ш. Бюлер, Э. Шпрангер, Л. С. Выготский, К. Манхейм. Вопросам социальной работы с различными категориями молодого поколения в настоящее время посвящены многочисленные научные труды отечественных и зарубежных авторов, в которых рассматриваются такие аспекты, как история возникновения и развития, актуальность, содержание, технологии и методы осуществления отдельных направлений социальной работы с различными категориями молодежи, виды и способы оказываемой поддержки; тем не менее, анализ социальной работы с молодежью в проанализированных источниках носит общий и констатационный характер, в то время как решение возникающих в молодежной сфере социальных проблем не может быть реализовано без подлинного разворачивания деятельности социальных служб для молодежи как деятельности задействованию созидательного потенциала молодежи. Проблема организации социальной работы с молодежью обостряется также тем фактом, что культура обращения в социальную службу для решения своих проблем в среде российской молодежи пока не сформирована. Все перечисленные факторы заставляют обратить особенное внимание на конструирование социальной работы с молодежью как выработку конкретных технологий на основе имеющегося опыта.
Целью данного исследования является разработка основных положений социальной работы с молодежью на основе ее интенсификации на базе государственных учреждений социальной работы в условиях города.
Для реализации цели исследования были поставлены следующие задачи:
1) Изучить особенности молодого поколения как специфического объекта и субъекта социальной работы, выделить специфику социальных проблем молодежи.
2) Раскрыть суть комплексного подхода к исследованию и решению проблем молодого поколения, организации социальной работы с молодежью, в том числе в рамках государственной молодежной политики.
3) Исследовать и обобщить отечественный и зарубежный опыт различных технологий социальной работы с молодежью для ее интенсификации на базе государственных учреждений социальной работы в условиях города.
Объектом исследования является социальная работа с молодежью.
Предмет исследования – пути и способы интенсификации социальной работы молодежью (18 – 30 лет) на базе государственного учреждения социальной работы.
Теоретической и методологической базой исследования являются теоретические труды отечественных и зарубежных ученых по социологии молодежи, социальным технологиям, социологии социальных проблем, а также теории и практики социальной работы с молодежью.
При проведении исследования использовались общенаучные методы познания общественных явлений (обобщение, анализ, синтез, сравнение, индуктивный и дедуктивный методы), а также диалектический, системный, междисциплинарный и комплексный подходы.

1. Основные проблемы молодежи и система социальных служб, работающих с молодежью

Социология молодежи изучает молодежь как социальную общность, особенности ее социализации, воспитания, процесс социальной преемственности и унаследования молодежью знаний и опыта старших поколений, особенности образа жизни, формирование жизненных планов, ценностных ориентаций, выполнение социальных ролей [21, С.104]. Эти знания необходимы социальным работникам для того, чтобы эффективно выстроить практическую работу. Существенное приращение теорий молодежи произошло в 1960 - 1970-е гг., когда высокая социальная активность определенных молодежных групп («студенческий бунт», движение «новых левых», субкультурные феномены в молодежной среде Запада и т. д.) была осмыслена в теоретической форме М. Мид, Ш. Эйзенштадтом, Ч. Рейчем и др. Среди отечественных ученых, внесших вклад в становление социологии молодежи, необходимо выделить таких авторов, как И. С. Кон, С. Н. Иконникова, В. Т. Лисовский, В. Н. Боряз, М. Н. Руткевич, В. Н. Шубкин, В. И. Чупров, М. Х. Титма, Н. М. Блинов, Б. А. Грушин, В. Ф. Левичева, Е. Е. Леванов, Ф. Э. Шереги, а в последние годы Ю. А. Зубок, Е. Л. Омельченко и др. В исследованиях молодежи и молодежной политики особое место занимает научная школа социологии молодежи Московского гуманитарного университета. Большую роль в объединении усилий ученых, занимающихся молодежной проблематикой, сыграла подготовка государственных докладов о положении молодежи в РФ. В социологическом, политологическом, социально-философском, исторической аспектах рядом исследователей рассмотрены вопросы государственной молодежной политики преимущественно на общероссийском уровне (М. Б. Калинкина, Г. В. Куприянова, О. А. Рожнов и др.).
Молодежь - это социально- демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, адаптации к миру взрослых и будущие изменения; более широко, с позиций структурного подхода, ее можно определить как обширную совокупность групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и связанных с ними субкультур, менталитета, социальной психологии и основных специфических видов деятельности в различных сферах жизни [22, С.63]. Молодежь как социально-демографическая группа имеет подвижные границы своего возраста, которые зависят от социально-экономического развития общества, уровня культуры, условий жизни. Нижняя возрастная граница отнесения к категории «молодежь» определяется исходя из того, что с 14 лет наступает физическая зрелость и человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора - учиться или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности (создание семьи, рождение детей) - в этот период человек проживает важный этап семейной и внесемейной социализации. Молодежь составляет 41% населения России в трудоспособном возрасте.
Социальную работу с молодежью можно определить как специфический вид профессиональной деятельности, направленный на жизнеобеспечение молодого поколения, а также на улучшение качества молодежной популяции, осуществляемой государственными, региональными, муниципальными, а также коммерческими и общественными организациями, отдельными гражданами [13, С.264]. Социальная работа с молодежью как системное направление деятельности в большинстве государств начала организовываться лишь в 20-х гг. прошлого века. В нашей стране господствовавший долгое время в социологии молодежи подход к определению девиантных групп молодежи не стал конструктивным для построения социальной работы с молодыми людьми. Тем не менее, существующие технологии социальной работы с молодым поколением в настоящее время сохраняют его элементы. Так, основными целями социальной работы с молодежью признаются [27, С.191]:
- создание системы социального обслуживания молодежи как государственно-общественной целостной системы социально-психологического сопровождения человека;
- выявление факторов, обусловливающих развитие асоциального поведения несовершеннолетних и молодежи;
- оказание экстренной помощи несовершеннолетним и молодежи, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации;
- увеличение степени самостоятельности клиентов (молодежи), их способности контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие проблемы;
- создание условий, при которых человек, несмотря на физическое увечье, душевный срыв или жизненный кризис, может сохранять чувство собственного достоинства и уважение к себе со стороны окружающих;
- достижение такого результата, когда у клиента отпадает необходимость в помощи социального работника (конечная цель).
В ходе социальной работы с молодежью происходит ее социокультурная адаптация, которую, как полагают исследователи, следует исследовать на микро-, мезо- и макроуровнях [7, С.14]. На микроуровне данный процесс определяется характером внутригрупповых отношений, сложившихся в непосредственном кругу общения молодого поколения, а также этнокультурными особенностями данной микросреды. На данном уровне особый интерес представляют ролевое поведение молодых людей, их взаимная адаптация друг к другу, а также проблемы, связанные с социальной адаптацией детей в семье и ближайшем окружении.
Адаптация на мезоуровне характеризуется процессом включенности молодежи в среду непосредственного взаимодействия и типом установившихся в ней отношений.
На процесс адаптации на макроуровне определяющее влияние оказывает характер общественных отношений. Критериями адаптации молодежи на макроуровне являются: степень включенности молодежи в социально-экономическую, политическую, культурную жизнь страны и государственная политика по отношению к ним, а также место и статус молодежи в социокультурном пространстве страны.
Социально-психологические исследования показывают, что в условиях социально-экономических реформ часть молодежи встроилась в новые социально-экономические и политические отношения, но многие растерялись перед сложностями социальной адаптации, у значительной части молодых людей возникло неприятие новой реальности, возросла агрессивность, ощущение социальной ущемленности. Внедрение рыночных отношений обострило проблему социальной защищенности в сфере труда как одну из наиболее актуальных. Так, сегодня в народном хозяйстве заняты 22,3 млн. молодых людей [4, С.95], однако доля молодежи среди них постоянно снижается, особенно среди рабочих промышленности, строительства и транспорта. В связи со структурными изменениями, происходящими в экономике, растет доля молодежи в непроизводственной сфере, что требует внесения изменений в структуре ее трудовой подготовки и переподготовки. Так, численность молодежи на селе за 10 лет сократилась на 19% и составляет лишь 18,5% сельского населения России. Молодые рабочие первыми попадают под сокращение и пополняют ряды безработных. К началу 2009 г. безработица в России достигла (по официальным данным) 2,3 млн. человек, или 3,2% экономически активного населения; 38% всех безработных составили молодые люди до 30 лет.
К числу особо тревожных тенденций в молодежной среде относится отставание уровня образования от уровня, достигнутого наиболее развитыми странами; ускорение падения престижа общего и профессионально-технического образования; увеличение числа молодежи, начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и не имеющей желания продолжать обучение; ориентация многих звеньев образования на «поточное» воспроизводство рабочих, служащих и специалистов без учета требований потребителей; неподготовленность кадров высшей, профессиональной и средней школы к работе в новых условиях; усиливающееся отставание материально-технической базы всех уровней от нормативных требований; снижение интеллектуального уровня аспирантского корпуса - будущего российской науки, отток одаренных юношей и девушек из многих вузов и из страны.
Снижение жизненного уровня населения катастрофически сказалось на формировании молодого поколения. Безработица, низкие заработки граждан привели к увеличению числа дезаптированных семей и молодых людей, ведущих аморальный образ жизни. В такой обстановке расширялось негативное явление – семейное насилие в молодежной среде, которое проявляется в различных и многообразных формах: от психологического, эмоционального давления на ребенка в связи с неустроенностью жизни, крушением жизненных планов до экономического, физического, сексуального насилия, принуждения к потреблению наркотиков, воровству, попрошайничеству, разного рода преступлениям.
Кризисные и инфляционные процессы в обществе существенно снизили социальную защиту и реабилитацию подростковой молодежи. Это явилось побудительным мотивом употребления подростками наркотиков, развития у них нервно-психических и других заболеваний.
Молодежная среда становится опасной криминогенной зоной. Нарастают неблагоприятные тенденции, как омоложение преступности, усиление ее группового характера. Так, в 2008 г. число совершенных малолетними преступниками грабежей с проникновением в квартиры увеличилось в 2,2 раза, хулиганств - в 1,6 раза, мошенничеств - на 75,8%, вымогательств - в 2,2 раза, преступлений с применением огнестрельного оружия - в 17,2 раза. Одним из самых распространенных видов преступлений у несовершеннолетних являются кражи, число которых в 2008 г. составило 2203 тыс. (47,4%), включая также квартирные кражи - 1874 тыс. (85,1%). Из года в год растет число "женских" преступлений, большую тревогу у правоохранительных органов вызывает тенденция к "омолаживанию" женской преступности. В 2008 г. было зафиксировано около 150 случаев детоубийств. Как правило, на убийство детей идут молодые женщины, не нашедшие себя в жизни: без семьи, без средств к существованию, без жилья.
Острота социальных проблем молодежи доказывает, что современное молодое поколение в России в большинстве оказалось без надежных социальных ориентиров. Разрушение традиционных форм социализации, основанной на социальной предопределенности жизненного пути, с одной стороны, повысило личную ответственность молодых людей за свою судьбу, поставив их перед необходимостью выбора, с другой - обнаружило неготовность большинства из них включиться в новые общественные отношения. Выбор жизненного пути стал определяться не способностями и интересами молодого человека, а конкретными обстоятельствами. В связи с этим неудивителен прагматизм ценностных установок, ориентаций, идеалов российской молодежи, у которой доминантными целями выступают деньги, образование, профессия, деловая карьера, удовольствия. Исторически возвышающаяся ценность человеческой жизни выражена через стремление молодежи к благополучию и к повышению уровня гарантийности такой благополучности. В выборе средств достижения этих целей произошел сдвиг в сторону нелегитимных способов овладения возможностями «наслаждаться жизнью». У молодежи проявляются индивидуалистические, анархистские, радикалистские взгляды, ориентирующие на социальный паразитизм, передел собственности, свержение любой власти и даже, хотя и в незначительных масштабах, фашистские, шовинистические воззрения. В этих условиях важна социализация молодежи на основе идей, консолидирующих общественные усилия, направленные на обеспечение достойной жизни человека. Однако существующие экономические и социальные программы практически не учитывают специфическую социальную позицию молодого поколения в процессе общественного развития. С другой стороны, изучение системы ценностей молодого поколения ярко отражает тот факт, что в молодежной среде наиболее болезненно сказывается «вакуум идеалов» - следствие того, что духовный мир человека, русского народа, по существу, остался за рамками социально-экономических преобразований в России в 1990-х гг.
При организации деятельности социальных служб для несовершеннолетних и молодежи решается задача по созданию и развитию комплекса специализированных служб и учреждений по указанию подросткам и молодежи разнообразных медико-социальных, психолого-педагогических, реабилитационных и социально-правовых услуг. В соответствии с утвержденной номенклатурой органов по делам молодежи, существует следующая структура социальных служб [23]:
- центр социально-психологической помощи молодежи для оказания медико-психолого-педагогической помощи молодежи, переживающей кризисные состояния, находящейся в конфликтных ситуациях, профилактики и предупреждения девиантного и суицидального поведения данной категории молодежи;
- консультативный центр для подростков и молодежи, оказывающий квалифицированную, экстренную, анонимную, бесплатную психологическую помощь по телефону;
- приют для подростков, создающий условия для жизнедеятельности несовершеннолетнего, отчужденного по объективным или субъективным причинам от благоприятных условий своего развития в семье, воспитательном учреждении, обществе;
- центр ресоциализации молодежи, предназначенный для лиц, вернувшихся из мест заключения, и оказывающий им консультативную, социально-правовую, профориентационную и психологическую помощь, в первую очередь, несовершеннолетним, оказавшимся в дезаптированном состоянии;
- центр информации для молодежи, оказывающий информационные и методические услуги органам исполнительной власти по делам молодежи, организациям и учреждениям, работающим с молодежью, различным группам молодежи.
Обеспечение полноценного физиологического и интеллектуального развития личности, подготовка молодого поколения к самостоятельной и трудовой взрослой жизни объективно ставят задачу создания целой системы социальных служб, призванных заниматься этими проблемами, в том числе психологической службы. В настоящий период она представлена недостаточно: психологами в школах; семейной психологической службой, организационно оформленной в виде городских или районных психологических консультаций; социальной службой, центральной фигурой которой является социальный работник. Базисными видами деятельности специалистов, указанных служб, являются психолого-профилактическая, психолого-диагностическая и коррекционная работа, а также консультационная деятельность.
В настоящее время во многих регионах России открыты центры социальной помощи семье и детям, работа которых, однако, ориентирована прежде всего на подростковый контингент. Работа в них идет по обращаемости (через «телефон доверия» и консультирование, когда подростки анонимно обращаются за помощью к специалисту психологу, врачу-гинекологу, сексопатологу и т. д.) и путем привлечения в центры подростков из школ, ПТУ, техникумов.
Важными направлениями деятельности социальных служб для молодежи становятся терапия кризисных состояний в молодежной среде и предупреждение девиантного поведения. В этих целях профилактика преступности среди подростков последовательно дополняется использованием медико-психологических и социально-педагогических приемов коррекции отклоняющегося поведения, оказанием соответствующих социальных услуг. Проводится работа по созданию среды общения подростков, молодежи по месту жительства путем организации клубов общения, в том числе для молодых людей с ограниченными возможностями.
Расширяется сеть социально-психологических центров для молодых людей, страдающих различными формами химической зависимости наркологических служб, анонимных наркологических кабинетов для подростков и молодежи. Однако в целом, несмотря на создание и развитие сети социальных служб различного профиля по работе с молодежью, по оценкам экспертов, сегодняшнее их количество не соответствует объективной потребности: созданные учреждения удовлетворяют запросы не более 10% нуждающихся в социальных услугах, в связи с чем на современном этапе стоит задача создания в социуме условий перехода к новому уровню социализации молодежи и социальной работы — от отдельных центров и традиционных технологий к государственной межведомственной политике социального обслуживания, созданию системы социальных служб с разветвленной инфраструктурой. Научный поиск призван создать теоретическую базу данной работы, своеобразное «золотое сечение» в конгломерате социальных и естественных наук, в комплексном междисциплинарном подходе к анализу механизмов сложного и противоречивого процесса биосоциального становления молодого поколения.

2. Институционализация социальной работы с основными целевыми
группами молодежи в России на современном этапе
Социальная работа с молодежью и в нашей стране, и во многих других странах является частью государственной молодежной политики, которая, в идеале, должна быть направлена на полноценное использование созидательного потенциала молодежи. Государственная молодежная политика является деятельностью государства, направленной на создание правовых, экономических, организационных условий и гарантий для социального становления, развития и самореализации молодежи в общественной жизни [23, С.63]. Система становления и реализации государственной молодежной политики представляет собой:
1. Специальное законодательство о государственной молодежной политике.
2. Государственное регулирование молодежной политики.
3. Плановое и финансовое обеспечение государственной молодежной политики.
Основными целями государственной молодежной политики являются:
- содействие социальному, культурному, духовному и физическому развитию молодежи;
- недопущение дискриминации молодых граждан в силу возрастных причин;
- создание условий для более полного участия молодежи в социально-экономической, политической и культурной жизни общества;
- расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижений личного успеха;
- реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и развития самой молодежи.
Для достижения поставленных целей государственной молодежной политикой, закрепленной в нормативно-правовых актах РФ, предполагается поэтапное и активное воздействие социальной работы в следующих важнейших направлениях:
- обеспечение соблюдения прав молодежи;
- обеспечение гарантий в сфере труда и занятости молодежи;
- содействие предпринимательской деятельности молодежи;
- государственная поддержка молодой семьи;
- гарантированное предоставление социальных услуг;
- поддержка талантливой молодежи;
- формирование условий, способствующих физическому и духовному развитию молодежи;
- поддержка деятельности молодежных и детских объединений;
- содействие международным молодежным обменам.
Данные направления стали основой Федеральной, а впоследствии Президентской программы «Молодежь России» (Указ Президента России от 15 сентября 1994 г. № 1922), цель которой — формирование правовых, экономических и организационных условий и гарантий для становления личности молодого человека, развития молодежных объединений, движений и инициатив.
К принципам социальной работы с молодежью, формирующимся на основе государственной молодежной политики в России, относятся:
1. Единство и целостность подходов и механизмов молодежной работы во всех субъектах РФ, которая обеспечивается определением федеральных стандартов в этой сфере.
2. Взаимная ответственность. Государство ответственно перед новыми поколениями россиян за социально-экономическое, экологическое, культурное состояние страны, а новые поколения ответственны за сохранение и приумножение ее потенциала, обеспечение преемственности и поступательности развития.
3. Разнообразие форм, методов, технологий работы для оптимального удовлетворения потребностей различных групп молодежи, гармоничность отношений молодежи, общества и государства.
4. Социальная работа с молодежью представляет собой целостную систему мер правового, организационно-управленческого, финансово-экономического, научного, информационного, кадрового характера.
5. Социальная работа с молодежью строится на основе принципа равных базовых возможностей для молодежи на всей территории РФ.
Программа предусматривает повышение роли социальной работы в становлении личности молодого человека, решении социальных проблей молодежи. В этой связи запланировано решение следующих задач:
- обеспечение молодежи информацией о ее правах и возможностях в наиболее важных сферах жизнедеятельности;
- создание условий для самостоятельной, эффективной деятельности молодежи в сфере образования, занятости и предпринимательства, международных обменов;
- содействие решению жилищной проблемы, поддержка молодой семьи и социально ущемленных категорий молодежи;
- внедрение постоянно действующей системы поддержки деятельности молодежных организаций и их программ.
Исходя из существующих документов, формирование и реализация государственной молодежной политики осуществляется на двух уровнях:
- общереспубликанском;
- региональном.
Однако анализ фактического состояния дел в сфере молодежной политики показывает, что в условиях коренной смены социального строя в стране, автономизации локальных сообществ линия на развитие единых начал государственной молодежной политики фактически была замещена целой группой сходных в некоторых чертах, но все же различных систем молодежной политики, проводившейся в масштабах регионов с большей или меньшей активностью [8, С.15]. В регионализации проявляется преимущественно организационный аспект молодежной политики, на уровне же правовых норм и формируемых экономических механизмов она, напротив, в основном ориентирована на небольшое число образцов социальной работы с молодежью, имеющихся в федеральном законодательстве (в частности, на документ 1993 г. «Основные направления государственной молодежной политики в РФ» [3], Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 1995 г., президентские программы «Молодежь России» и некоторые др.), в итоге именно региональные особенности оказываются слабо отраженными на уровне правовых и экономических решений в отношении молодежной политики, принимаемых в регионах. Создание в структуре Правительства России Государственного комитета по делам молодежи (2007 г.) означает, что вновь возникает внимание к активизации молодежного ресурса в достижении целей социального, экономического и культурного развития России, продолжается процесс формирования институтов власти в этой сфере государственной деятельности. В этом случае особенно актуальным становится преодоление сложившихся противоречий в формировании и реализации государственной молодежной политики в России, в том числе в сфере социальной работы с молодежью. И основывается она прежде всего на создании благоприятных для молодежи условий для реализации трудового потенциала.
Координируют и направляют усилия всех государственных и внеправительственных организаций в решении молодежных проблем Комитет по делам при Правительстве России и 79 комитетов, управлений, отделов по делам молодежи в составе администраций краев, областей, республик в составе РФ. В поле их деятельности находятся проблемы в т. ч. формирования системы социальных служб для индивидуальной работы с подростками и молодежью.
Исследователи проблем проведения государственной молодежной политики сходятся в мнении, что ее тормозящим фактором является ее психологическое восприятие и сведение к чисто затратной, распределительной, потребительской, не стимулирующей молодых людей к самообеспечению, новым видам производительной и творческой деятельности, а ставящей их в положение "вечно молодого", полностью зависящего от родителей и "дающего" государства.
Другой проблемой является сохранившийся ведомственный подход к молодому человеку, когда с точкой зрения государственных органов он не рассматривается в комплексе своих проблем, потенций, взглядов, а фигурирует как "учащийся", "пациент", "военнообязанный", "нуждающийся в пособии", "правонарушитель" и т. д., к которому эти органы зачастую применяют взаимоисключающие меры.
Мировоззренческие и исторические проблемы создают трудности в осуществлении эффективной социальной работы с молодежью. Как свидетельствует опыт, в развитых странах Запада реализуются две основные модели молодежной политики и социальной работы [5, С.90]:
1) Т. наз. неоконсервативная, характерная для США и некоторых других стран. Она предусматривает государственную помощь лишь отдельным, наименее сильно защищенным и "неблагополучным" категориям молодежи при жесткой регламентации порядка расходования средств и категорий получаемой помощи.
2) Социал-демократическая, характерная для ряда стран Центральной и Северной Европы. Она исходит из признания ответственности государства за интеграцию всей молодежи в обществе, и предусматривает переход от помощи отдельным категориям молодежи к социальным программам, доступным для всех желающих молодых людей.
В Федеральном законе «Об основах социального обслуживания населения РФ» [1] комплексная система социального обслуживания населения, включая молодежь, предусматривает предоставление социально-экономических, медико-социальных, психологических, социально-бытовых, правовых и иных социальных услуг гражданам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, в т. ч. молодежи.
Социальная служба - это предприятие, учреждение, организация и другие юридические лица различных форм собственности, осуществляющие социальное обслуживание, а также граждане, занимающиеся предпринимательской деятельностью по социальному обслуживанию без образования юридического лица.
Изучение реальных потребностей молодежи в социальных услугах выступает ключевым элементом при формировании системы их социального обслуживания. Согласно исследованиям, молодежь нуждается прежде всего в бирже труда, пунктах правовой защиты и юридического консультирования, работе телефона доверия и далее - в центре помощи молодой семье, общежитии - приюте для подростков, оказавшихся в конфликтной ситуации дома. При этом молодые рабочие отдают предпочтение пунктам правовой защиты и юридического консультирования, молодежной бирже труда, центру помощи молодой семье; учащиеся - телефону доверия, бирже труда. Это вновь доказывает, что одной из главных проблем молодых рабочих является трудоустройство, хорошо оплачиваемая и интересная работа. На то, что для большинства молодых людей очень важно в жизни иметь интересную работу, хорошие отношения в трудовом коллективе, хорошие условия труда, указывает выбор данных целей как приоритетных от 67 до 75% опрошенных молодых людей. Понятно и выдвижение учащейся молодежью в число приоритетных центров "Телефона доверия". Это вызывается возросшей конфликтностью нашего бытия, отсутствием зачастую понимания в семье, школе, неумением найти настоящих друзей и просто общаться. Лишь 10 - 17% респондентов считают, что атмосфера в школах и училищах нормальная, благоприятная, почти каждый второй указывает на отсутствие понимания между педагогами и учащимися; 65% признали, что духовной близости ни с кем из педагогов не чувствуют. Более 50% не удовлетворены своим статусом в семье: одни жалуются на ощущение одиночества, другие - на чрезмерную опеку со стороны взрослых, третьих не устраивает необходимость подчиняться старшим.
При организации конкретных социальных служб для молодежи очень важно четко определить их задачи. Так, например, социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних включает в себя четыре отделения: отделение диагностики, социальной реабилитации, дневного пребывания и стационар. В задачи отделения диагностики входит: выявлять дезадаптированных подростков, создавать банк данных о них; выявлять и анализировать факторы социальной дезадаптации, ее формы и стадии; изучать состояние здоровья, особенности личностного развития и поведения подростков; разрабатывать индивидуальные программы социальной реабилитации несовершеннолетних, комплекс мероприятий, направленных на вывод их из сложной ситуации и создание условий для нормальной жизнедеятельности.
Основными задачами отделения социальной реабилитации являются: организация поэтапного выполнения программ социальной реабилитации несовершеннолетних; восстановление утраченных контактов с семьей, внутри семьи; оздоровление межличностных отношений несовершеннолетних, восстановление их социального статуса в коллективе сверстников, устранение психотравмирующих ситуаций, выработка навыков общения со взрослыми и сверстниками на основе норм нравственности; содействие в получении специальности и работы; оказание комплексной медико-педагогической и правовой помощи; решение вопросов устройства детей и подростков.

3. Работа с молодежью в различных социальных сферах и перспективы ее интенсификации

Причину неудач в организации социальной работы отдельные исследователи видят в том, что при проектировании региональной молодежной политики преимущественно используются федеральные модели и образцы, нередко без достаточного учета того, что на региональном уровне иными являются состав и качество необходимых ресурсов. Причем некоторые ресурсы, а именно субъективные (ожидания молодежи от общества и общества от молодежи, готовность власти к осуществлению принятых решений) при таком проектировании в расчет не берутся вообще. В ряду региональных особенностей государственной молодежной политики в современной России данное противоречие наиболее значимо с точки зрения обеспечения реалистичности и эффективности деятельности органов социальной защиты и структур гражданского общества на данном направлении.
В РФ накоплен и позитивный опыт практической социальной работы с молодежью. Так, в Ярославле принята областная государственная социальная программа "Молодежь", направленная на создание правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека и развития молодежных объединений, движений и инициатив. Астраханская областная социальная служба помогает молодым людям разобраться в себе и окружающих, учит самостоятельно находить выход из стрессовой ситуации, снимать ее последствия, обретать уверенность в своих силах. В деятельности службы предпочтение отдается таким видам помощи и услуг молодежи, как консультативная помощь по правовым вопросам, семейно-брачным отношениям, медико-психологическая помощь и т. д.
Основной задачей московского объединения "Педагогический поиск" являются социальная и правовая защита, адаптация и реабилитация выпускников и воспитанников детских домой и школ-интернатов. Сотрудники и добровольцы объединения помогают им устроиться в жизни, получить жилье, образование, подобрать работу. В Доме адаптации подростки учатся правилам социальной жизни, здесь корректируются жизненные ориентации в трудовой семье, укрепляются познания в нравственных, моральных и правовых нормах жизни. В Доме учатся готовить, ухаживать за своим жилищем и за собой. Здесь открыты мастерские прикладного творчества, где подростки выполняют различные виды работ и могут зарабатывать деньги.
В Республике Башкортостан действуют следующие социальные службы молодежи: молодежная биржа труда "Евразия", в структуре которой имеются центр занятости, коммерческий центр, бизнес-центр, информационный центр, общество с ограниченной ответственностью при управлении по делам молодежи Уфимской мэрии; республиканский молодежный социальный фонд "Новое поколение" со службами социально-психологической, юридической, наркологической помощи и молодежная биржа труда "Веста"; пункты помощи по вопросам семейных отношений, службы знакомства "Ты и я", телефоны доверия и т. д.
Определенный опыт накоплен и в области управления социальными программами по работе с молодежью. Так, в Ярославской области администрация соответствующего предприятия формирует социальную службу молодежи на договорной основе, заключая трудовые соглашения с привлекаемыми для работы специалистами. Составляется программа, где учитываются результаты социологических исследований. Высокие требования предъявляются ко всем сотрудникам социальной службы молодежи.
Работа с молодежью в Юго-Восточном административном округе г.Москвы строится на основании Указа Президента России о молодежной политике, постановлений правительства Москвы, распоряжений мэра, программы «Дети Москвы», распоряжений префекта ЮВАО, супрефекта района. На территории ЮВАО работает 8 центров и 30 подростковых клубов, в которых занимается около 20 тыс. детей, подростков, молодежи. Все педагоги-организаторы, которые входят в состав дирекции единого заказчика районов, а их 61, прошли аттестацию в муниципальных районах, префектуре, Комитете по делам семьи и молодежи. Педагоги-организаторы работают в тесном контакте с комиссиями по делам несовершеннолетних, привлекая в свои клубы трудных подростков, детей, состоящих на учете в милиции.
Опыт организации социальной работы с молодежью убедительно доказывает, что утверждение нового российского общества невозможно без одновременного формирования у нового поколения зрелого правосознания, развитого чувства гражданственности, прочных нравственных устоев, в то время как сегодня существенные деформации правосознания у молодежи связаны с идеологическим и мировоззренческим вакуумом, отсутствием четких социальных ориентиров. В правосознании происходят противоречивые явления. С одной стороны, очевиден рост пессимизма, апатии, страха; с другой стороны, характерными становятся вседозволенность, безнаказанность, безответственность. Одних правовых знаний (тем более чисто книжных), транслируемым молодежи в ходе консультационной работы, недостаточно для предупреждения правонарушений: важно, чтобы правовые знания превратились в твердые убеждения, но для этого необходимо, чтобы законы стимулировали человека на совершенствование общества.
Важное методологическое значение для исследования процесса социальной диагностики молодежной среды и регионального программирования имеет вывод Н. Лумана о том, что любая социальная организация является саморегулирующейся и самовоспроизводящейся. Это позволяет указать в качестве необходимой черты как структур управления, так и отдельных учреждений системы социальной защиты молодежи их способность к внутренней регуляции, коррекции и целеполаганию.
Направлениями совершенствования социальной работы с молодежью также являются:
- Обеспечение необходимых условий для социальной защищенности молодежи, прежде всего в решении проблем ее занятости, ограждения от массовой безработицы. С этой целю необходимо заинтересовывать предприятия и организации, принимающие на работу выпускников учебных заведений снижением ставки налогообложения в течение двух лет со времени их приема; квотирование на предприятиях рабочих мест для приема на работу и профессионального обучения отдельных групп молодежи (лиц, впервые ищущих работу, молодых инвалидов, женщин, имеющих малолетних детей и т. д.). Необходима поддержка со стороны государства предприятий с нестандартным режимом труда, графиком работы, создающим более благоприятные условия работающей молодежи для продолжения образования и повышения квалификации.
- Вовлечение молодежи в деятельность общественных объединений различного профиля, так как посредством этого молодое поколение приобретает определенный индивидуальный опыт, навыки общения и включения в жизнь общества, региона. Этому должна способствовать активная поддержка по созданию молодежных организаций. Особенность реализации воспитательных функций молодежных организаций состоит в исключительной значимости самодеятельности и творчества молодых людей.
Чтобы сократить сроки адаптации в преобразующемся обществе, человеку нужно пройти гражданскую социализацию - усвоить систему норм и ценностей, которые позволили бы ему функционировать в качестве полноправного и ответственного члена общества. Итогом социализации должно стать массовое появление «новых» граждан. При этом важнейшей чертой социализации должна быть ориентация на формирование «социального капитала» в виде чувства общественной солидарности, заинтересованности в межличностном взаимодействии.
Однако солидарность не врожденное, а приобретенное качество личности. Она важна как осознанное, пережитое чувство, а осознание приходит лишь во время практической деятельности. Солидарность можно охарактеризовать как навык. В этом контексте особую значимость в деле формирования активного представителя гражданского общества приобретают детские и молодежные организации, призванные вызвать социальный интерес - базу для появления солидарности.
На основе существующих определений таких понятий, как молодежь, общественное объединение, организация, можно сформулировать определение Молодежного общественного объединения. Молодежным общественным объединением является Объединение молодежи (людей в возрасте от 14 до 30 лет), совместно реализующей интересы, программы или цели на основе определенных норм и правил. Один из компонентов социальной структуры общества – инициативное, самодельное, самоуправляемое объединение молодежи, единая воля которых направлена на совместное решение общих проблем, защиту общих интересов других людей и групп. Взаимодействия в МОО определяются формальными правилами и регламентированными нормами поведения.
К одной из проблем теории детского движения можно отнести проблему соотношения индивидуального и социального в мотивации и организации деятельности добровольных общественных объединений. Подростки с индивидуальной направленностью признают полезность участия в общественном объединении только тогда, когда они удовлетворены собственными достижениями. Наиболее ярко такие установки проявляются у подростков-лидеров. Вместе с тем в деятельности общественных объединений важна и другая составляющая личности – социальная: социальная компетентность, уровень социального интеллекта, социальное творчество, установки.
Среди организаций, с которыми социальные службы должны взаимодействовать в работе с молодежью, особое место занимает Православная церковь, к которой себя относит большинство российской молодежи. В этой деятельности, не ставя прямой задачи обращения всех в православие в качестве условия сотрудничества, церковь готова ко взаимодействию с государственными и общественными организациями. Основные области такого взаимодействия определены Архиерейским собором [20]: забота о сохранении нравственности; духовное, культурное, нравственное и патриотическое воспитание; милосердие и благотворительность, развитие социальных программ; профилактика правонарушений; культурная и творческая деятельность; поддержка института семьи, материнства и детства. По ряду позиций эта программа приходит в соприкосновение с задачами социальной работы с молодежью, поэтому вполне естественно, что именно состоявшийся в августе 2000 года Собор принял и решение о создании Синодального отдела по делам молодежи.
- Сегодня в России становится популярным добровольческое движение как форма работы с молодежью. Добровольчество (волонтерство) принимает множество форм: от традиционной взаимопомощи до целенаправленных усилий по разрешению мировых катаклизмов и кризисов. Многие подобные кампании во многом зависят от участия добровольцев. По данным Межрегионального общественного фонда «Сибирский центр поддержки общественных инициатив» (г. Новосибирск), более 50% всех добровольцев - это молодежь, преимущественно учащаяся.
Опираясь на федеральный закон РФ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» [2], можно сказать, что доброволец - это человек, занимающийся на безвозмездной основе (без какого-либо принуждения) деятельностью по разрешению социально значимых проблем; таким образом, любую социально-значимую деятельность, осуществляемую добровольцем можно назвать участием в социальном развитии. Из этого следует, что добровольчество является одной из эффективнейших форм и методов работы с молодым поколением, т. к. дает им шанс самим поучаствовать в развитии своей страны.
Проблемами добровольческой деятельности и подготовки добровольцев занимаются такие отечественные исследователи, как Г. П. Бодренкова, Т. Г. Кобякова, В. Ю. Котляков, Н. Ю. Слабжанин и др., также эти вопросы освещены в методических пособиях и периодических изданиях российских и региональных некоммерческих организаций: «Разомкнутое пространство», «Добровольчество в России и в мире в контексте социального партнерства», «Добрая воля», «Вестник НКО», «Благотворительный сезон» и т. д. Однако следует отметить, что законодательная база добровольческой деятельности в социальной работе с молодежью в данный момент отсутствует.
Добровольческие программы оставляют у молодых людей опыт социально полезной деятельности; благодаря наличию опыта социальной востребованности, доброволец получает некую модель собственной профессиональной социально-ориентированной деятельности. Добровольческая деятельность в различных организациях может также послужить хорошим способом поддержки профессиональной квалификации во время поиска оплачиваемой работы через центры занятости населения. В силу этого использование механизма привлечения молодежи к добровольческой деятельности в условиях переходной экономики становиться актуальным, т. к. данная технология не требует больших денежных и трудовых ресурсов, а также, помимо конкретного результата волонтеров, формирует мировоззрение молодого поколения и делает их социализацию в обществе более успешной. Развитие добровольчества также оказывает благотворное воздействие на общество и помогает создавать и сохранять более многогранную социальную структуру, укреплять чувство взаимного доверия и сплоченности.
Итак, социальная работа с молодежью, помимо непосредственной помощи в решении ее проблем, может развиваться на основе различных видов деятельности, полезных как для общества, так и для личности молодого человека: охрана окружающей среды, милосердие, спорт и «здоровьесбережение», участие в общественных акциях, проводимых по инициативе муниципальных структур. Однако одним из существенных «тормозов» в становлении инновационных форм деятельности молодежи является социальное отчуждение, которое достаточно обнаруживает себя уже в возрасте 13 -14 лет и формируется на основе негативного опыта общения со старшим поколением, неудачного опыта вза­имодействия с различными социальными институтами в современных условиях кризисного социума.

Заключение
Молодежь - стратегический ресурс общества, который важнее сырьевых, топливных и финансовых ресурсов. Механизмом адаптации и интеграции молодежи в общество выступает общая и политическая социализация. В ходе политической социализации происходит процесс становления гражданина с его ориентацией на определенный тип сложившейся политической культуры. Этот процесс выводит решение проблем в область государственной молодежной политики.
Помощь молодому поколению – дело не только государства, а всего социума, т. к. через молодежь общество воспроизводит и развивает себя. Однако анализ состояния молодежи в РФ на текущем этапе позволяет говорить о дефектности ее социализации и жизнедеятельности в силу того, что в современном российском обществе социальные риски, затрагивающие прежде всего молодое поколение, имеют устойчивую тенденцию к воспроизводству. Важным источником, стимулирующим воспроизводство социальных рисков в российском обществе через молодое поколение, является трансформация ценностных установок, правосознания, социальной идентичности и моделей поведения молодежи, в итоге российская специфика рискованного поведения молодежи проявляется в таких девиантных формах, как отказ от социально значимых целей труда, утрата надежды на решение трудовых проблем институционально одобряемыми способами и стремление к крайним мерам защиты своих прав в форме гражданского неповиновения.
Причиной риска в социально-структурных изменениях являются прежде всего структурные изменения в сфере труда и занятости с усилением социального расслоения и ограничением возможностей социально-профессиональной самореализации современной молодежи. Вместе с тем со стороны государства адекватного понимания роли молодежи в современном обществе не проявляется: государственная молодежная политика является неэффективной, социальная работа как ее часть совершенно недостаточно на объемам для того, что внести значимый вклад в социализацию и адаптацию молодого поколения. Обращает на себя внимание то, что, когда речь заходит о социальной работе с различными категориями подрастающего поколения, социальные работники, а также ученые и политики говорят чаще всего о достаточно острых, но частных проблемах, упуская из виду целостный подход к восприятию подрастающего поколения как объекта и субъекта общественного воспроизводства. Таким образом, современная российская молодежь оказалась в эпицентре смены парадигмы моделей воспитания, усилившейся свертыванием ранее разработанных молодежных программ.
В существующей литературе отсутствует описание конкретных механизмов формирования и функционирования социальных учреждений, осуществляющих комплексную защиту и поддержку молодежи. Мы полагаем, что в условиях вакуума в социальной работе с молодежью необходимо прежде всего разработать организационные основы и закрепить законодательно положения социальной работы, основанные как на интегративной модели (принципах социальной педагогики молодежи), так и на дефицитной (устанавливающей минимальные гарантии жизненного стандарта и прав молодого человека).
К числу наиболее значимых социально-педагогических проблем молодежи можно отнести:
1) Социальное воспитание молодых людей как формирование навыков «социального взаимодействия».
2) Проблема переустройства социума обитания молодого человека таким образом, чтобы молодежь не только имела права на соответствующую человеку жизнедеятельность в нем, но и реальные возможности для осуществления этой жизнедеятельности, на личностную самореализацию. Так, наиболее важной на сегодня проблемой является занятость молодежи. В решении этой проблемы важная роль принадлежит молодежным объединениям, которые позволяют не только самореализовываться, но и приобрести большой опыт для будущей не только политической и профессиональной деятельности, а также волонтерская деятельность. Однако в данной области, в силу определенного вакуума научных исследований и разработок, необходима дальнейшая научно-исследовательская деятельность.
3) Формирование устойчиво функционирующих социальных институтов (служб), гарантирующих решение указанных проблем.
Только на такой основе возможно формирование гражданского общества в России: современному россиянину предстоит восстановить утраченные связи в обществе и государстве и, более того, сделать их обратными: от человека - к обществу, а через него - к государству: понять, что объявленная демократия как связь между отдельным человеком, обществом и государством будет действенной только тогда, когда каждый осознает, что он может влиять на деятельность государства, общества, что он хозяин своей судьбы.

Список литературы
1. Федеральный закон от 10.12.1995 N 195-ФЗ (в ред. от 23.07.2008) "Об основах социального обслуживания населения в РФ" (принят ГД ФС РФ 15.11.1995) // Правовая система «Консультант».
2. Федеральный закон от 11.08.1995 N 135-ФЗ (в ред. от 30.12.2008) «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях» (принят ГД ФС РФ 07.07.1995) // Правовая система «Консультант».
3. Постановление ВС РФ от 03.06.1993 N 5090-1 "Об Основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации" // Правовая система «Консультант».
4. Апарина А.В. Проблемы социально-правовой защиты детей и молодежи в современных условиях // Молодежь и общество на рубеже веков. М.: Голос, 2009.
5. Беспаленко П. Н. Региональная молодежная политика: зарубежный опыт // Государственная молодежная политика в Белгородской области. Белгород, 1998.
6. Борисова Л. Г. Свободное время подростков: социализация или девиация. Новосибирск, 2004.
7. Гедуева Л. А. Социокультурная адаптация российской молодежи к социальным рискам в современной России. Автореф. дисс. канд. соц. наук. Краснодар, 2007.
8. Глазунов И. В. Региональные особенности институционализации государственной молодежной политики в современной России. Автореф. дисс. канд. соц. наук. М., 2007.
9. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / Под ред. С. Шехтера и Н. Воскресенской. М.: ЗАО «Учительская газета», 2005.
10. Грибанов В. В., Грибанова Г. И. Инициативные самодеятельные молодежные движения. Л.: Мысль, 1991.
11. Губанова М. ьИ. Педагогическое сопровождение социального самоопределения старшеклассников // Педагогика. 2002. № 9.
12. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии. Опыт исследования молодежи. М.: Мысль, 2007. С. 4.
13. Иванов О.И., Кондратьева Я.В., Крнворученко В.К., Лукичев О.В., Щсгорцов Л.Л. и др. Словарь по ювенологии: 300 терминов / Под общей ред. Е.Г. Слуцкого, И.В. Скормарцевого. СПб.: БИС-прннт, 2002.
14. Ильинский И. М. Будущее России и молодежь: к новой концепции молодежной политики // Молодежь и общество на рубеже веков. М.: ВЕЧЕ, 2008.
15. Кондратьева Я. В. Организация социальной работы с молодежью на основе комплексного подхода (на примере Санкт-Петербурга). Дисс. канд. соц. наук. СПб., 2005.
16. Кузнецова И. Ю. Социализация молодежи на рубеже веков: региональный аспект. Автореф. дисс. канд. культурологии. Краснодар, 2001.
17. Липский И. А. Молодежь в системе социально-педагогических отношений / Молодежь в XXI веке: социальное участие: материалы Всероссийской научно-практической конференции 11-12 июля 2000 г. Тамбов, 2000.
18. Лисовский В. Т. Ключевые принципы социальной защиты молодежи // Социальная работа. 1994. № 1.
19. Маяцкий Д. А. Политическая социализация российской молодежи в контексте государственной молодежной политики. Автореф. дисс. канд. полит. наук. М., 2007.
20. Основы социальной концепции Русской Православной церкви // Воскресная школа. 2001. № 8.
21. Основы социальной работы / Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2006.
22. Основы ювенологии: опыт комплексного междисциплинарного исследования / Науч. ред. Е. Г. Слуцкий, отв. ред. И. В. Скомарцева. СПб.: БИС-принт, 2006.
23. Плотников А. Д. Молодежь как важный ресурс социальных перемен в российском обществе // Публикации МосГУ. М., 2006.
24. Сборник программ регионального центра комплексного социального обслуживания детей и молодежи. Саратов: Печатный мир, 2007.
25. Словарь терминов социальной работы с молодежью / Под ред. Е. А.Вакулиной, И. Н. Соляновой. Саратов: ГУ РЦКСОДМ, 2004.
26. Социальная работа / Под. ред. В.И. Курбатова. Ростов н/Д: Феникс, 2008.
27. Социальная работа: теория и практика /Отв. ред. Е. И. Холостовой, А. С. Сорвиной. М.: ИНФРА-М, 2002.
28. Социология молодежи / Под ред. В.Т. Лисовского. СПб., 2007.


Скачиваний: 1
Просмотров: 0
Скачать реферат Заказать реферат