Образ жизни в информационном обществе

В условиях информатизации общества каждое из диалектически взаимосвязанных начал человека: физическое, психическое и социальное требует специального индивидуального учета

ВНИМАНИЕ! Работа на этой странице представлена для Вашего ознакомления в текстовом (сокращенном) виде. Для того, чтобы получить полностью оформленную работу в формате Word, со всеми сносками, таблицами, рисунками (вместо pic), графиками, приложениями, списком литературы и т.д., необходимо скачать работу.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие «информационный образ жизни», его слагаемые, их современное состояние 4
2. Социально-психологические аспекты информатизации 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16

ВВЕДЕНИЕ

В условиях информатизации общества каждое из диалектически взаи-мосвязанных начал человека: физическое, психическое и социальное требует специального индивидуального учета, предоставления воз-можностей для их реализации, т.к. только в этом случае новые возмож-ности информационного общества могут быть в полной мере использованы для всестороннего развития человека.
Лишь при таком, гуманистическом подходе новая информационная среда с ее в принципе богатейшими возможностями может способствовать разрешению до сих пор существующей в обществе проблемы отклонения отдельно взятого человека от так называемого «стандарта» - понятия, порожденного индустриальной эпохой.
Неучет специфики этих основополагающих начал человеческой личности, развертывающаяся стихийная информатизация, как правило, в значительной степени технократического толка чревата трудно про-гнозируемыми в настоящее время отрицательными общественными последствиям информатизации.
Главной отличительной чертой рождающейся, переживающей началь-ный период фазы становления постиндустриальной цивилизации должно быть возрождение гуманизма. Возврат к гуманизму после «угнетающей» личность индустриальной эпохи происходит на новой основе и обусловлен изменившимися условиями жизни и развития общества. Суть этих измене-ний состоит в становлении ноосферы, возвышении ключевого значения науки, приоритетной роли культуры изменении содержания, форм и методов образования, формирования элементов новой этики, устранении подавляющего и нивелирующего индивидуальные идеалы господство идеологии правящей элиты. Свободный, творческий человек, яркая индивидуальность, раскрывающаяся в разнообразных видах деятельности и в общении, постепенно должна становится содержанием и высшей целью новой модели общества.
1. Понятие «информационный образ жизни», его слагаемые, их совре-менное состояние

Могут быть выделены два смысла понятия «информационный образ жизни»:
1. образ жизни людей в информационном обществе, где все стороны жизни в значительной степени пронизываются информационными отноше-ниями, базирующимися на современных информационно-телекоммуника-ционных технологиях;
2. информационный аспект современного образа жизни.
Сегодня учеными и специалистами ставится вопрос о необходимости развития информационной экологии, формирующей здоровый информаци-онный образ жизни людей в социальной и природной среде. Соблюдение правил информационной гигиены приводит к сознательно избранному ин-формационному образу жизни.
Под образом жизни понимается система видов жизнедеятельности об-щества в целом, социальных групп, личности, определяемая социально-экономическими условиями. Главной чертой образа жизни является его системность, проявляющаяся в том, что входящие в его состав виды деятельности взаимосвязаны между собой: изменение одной из них ведет к изменению другой.
Каковы же составляющие образ жизни виды деятельности? Это - тру-довая, общественно-политическая, учебная, бытовая, социально-культурная, а также досуговая деятельность.
Рассмотрим новые возможности, предоставляемые современным эта-пом информатизации, для совершенствования ряда из перечисленных выше слагаемых образа жизни.
Общественно-политическая деятельность обретает новую глубину с использованием интерактивного телевидения (телевидения с обратной связью) и возможностей сети Интернет.
Добавление к обычному телевизору передающего устройства с пуль-том обратной связи позволяет зрителю реагировать на вопросы ведущих телепрограмм, принимать участие в различных анкетированиях, голосованиях и т.д. Активно развивается также рынок заказного цифрового телевидения на экране компьютера на базе новых сетевых возможностей.
Учебная деятельность
Активно развивающееся направление - педагогическая информатика занимается проблемами создания и реализации концепции образования [9] людей, которым предстоит жить в информационном обществе.
Среди целей информатизации образования, наряду с универсальными (развитие интеллектуальных способностей, гуманизация и доступность образования), определяется и ряд специфических - компьютерная грамотность, информационное обеспечение образования (базы знаний и данных), индивидуализированное образование на основе новых компьютерных технологий обучения. Мультимедиа, в частности, помогут осуществить необходимую смену парадигмы образования: от «наполнения сосуда» к «воспламенению факела», т.е. раскрытию и развитию индивидуальных возможностей человека.
Появление мультимедиа приводит к созданию не только новых рабо-чих мест, но и особых возможностей для изменения культуры бытового, производственного (учебного) и экономического поведения.
Гипертекст как обучающее средство сегодня активно используется в учебном процессе, внося свой вклад в совершенствование индивидуа-лизации обучения.
Бытовая деятельность
Бытовые компьютеры в принципе имеют по сравнению с профессио-нальными более ограниченные возможности (по ресурсам памяти, набору внешних устройств и др.). Однако сегодня, согласно мировым стандартам, бытовой (домашний) компьютер представляет собой машину, оснащенную микрофоном, проигрывателем CD-ROM, стереодинамиками, имеющую сетевой выход и т.д. В России в целом под домашним компьютером часто понимается пока предельно усеченная модель.
Бытовые компьютеры в принципе предназначены для массового ис-пользования в домашних условиях при решении вычислительных, обучаю-щих, информационно-справочных, игровых и других задач.
Важными областями применения бытовых компьютеров в современ-ном обществе являются:
- обеспечение информационных потребностей людей (доступ к различным базам данных и знаний, общение с владельцами других ЭВМ по компьютерным сетям в форме электронной переписки др.);
- участие в системе электронной торговли, банковские операции, ре-зервирование путешествий;
- автоматическое управление домашним хозяйством (управление мик-роклиматом, освещенностью, расходом электроэнергии и отопительной системой, устройствами бытовой техники, обеспечение неприкосновенности и безопасности жилища и др.).
В настоящее время одной из актуальных проблем становится про-блема подготовки родителей и детей к появлению в их доме компьютерной техники. Неинформированность большинства населения о возможных не-гативных последствиях использования компьютеров в домашних условиях может вызвать, и уже часто вызывает, следующие проблемы: резкое ухудшение успеваемости и здоровья подростков, существенное ослабление семейных связей, ухудшение атмосферы в семье, ослабление уровня и обеднение характера социализации семей и т.д.
Важно через СМИ формировать общественное мнение о необходимо-сти развития информационной культуры в быту. Информация о специфике применения компьютера в семье должна быть доступна, в том числе и в ви-де сопроводительной инструкции при покупке компьютера, что, в широком смысле, является осуществлением прав покупателя. Очевидно, необходимо и государственные научно-исследовательские программы по данной проблеме.
Социально-культурная деятельность
Развитие мультимедийных технологий и увеличение места, занимаемого ими в жизни современного человека, отразилось, конечно, не только на науке и игре, но и на искусстве.
Так, например, первый выполненный в технологии мультимедиа CD-ROM «Сокровища России», посвященный русскому искусству Х - начала ХХ веков, содержит карты Российского государства в динамике его развития и так называемую «временную линию», позволяющие вести анализ развития русского искусства во времени и пространстве.
Досуговая деятельность
В мире достаточно давно фиксируется четкая тенденция развития «ин-форазвлечений», становления, как иногда определяется специалистами, ци-вилизации избыточного досуга. Проблеме маркетинга досуга через глобальную сеть Интернет посвящают свои исследования, в частности, ученые Великобритании.
Развлекательные информационные средства делятся на воспроизводя-щие средства и средства, обеспечивающие участие (интерактивные сред-ства).
За одно десятилетие были созданы 4 поколения интерактивных средств. Компактные диски знаменуют появление пятого поколения. Первые три поколения интерактивных средств объединяют постоянно усложняющиеся версии видеоигр. В четвертом поколении были объеди-нены видеоигры и бытовые компьютеры при одновременном расширении ассортимента развлечений за счет включения логических игр, музыкальных и художественных интерактивных программ, компьютерной мультипликации. Оптические диски, предлагающие игроку возможность альтернативного выбора решений, являются продукцией пятого поколения.
В США активно покупаются системы, обеспечивающие воспроизведе-ние полнометражного фильма в режиме CD-Interactive на большом телевизионном экране.
По оценкам специалистов в 2000 году число пользователей сети Ин-тернет в мире достигнет 1 млрд. и количество купленных персональных компьютеров превысит число купленных телевизоров, таким образом, до-машний компьютер, вместе с разнообразными on-line - службами, текстовыми и аудиовизуальными новостями, видеоиграми поглотит интерактивное телевидение. В настоящее время уже отмечается начало конвергенции Интернет и телевидения, точнее, интерактивных телевизионных и Интернет-технологий, т.е. тенденция перехода от глобального телевидения к телевидению в глобальной сети.

2. Социально-психологические аспекты информатизации

У людей различна психологическая устойчивость к процессам инфор-матизации. Необходимо точное определение предельно допустимых нагрузок на психику у различных социальных групп в условиях стремительно возрастающих потоков информации.
Особого внимания требуют женщины, принявшие на себя основной «удар» в области практической компьютерной работы. Важной особенно-стью постиндустриального и информационного общества является тот факт, что основная занятость и наибольшая доля ВВП приходятся на два не вполне четко разграниченных сектора: сектор услуг (личных, деловых, образовательных, досуговых) и сектор информационный. Оба сектора рождают достаточно значительный спрос на женскую рабочую силу, поскольку ей присущи такие традиционные черты женского отношения к работе, как: большая склонность к рутинному труду, меньшая склонность к специализации, потребность в особом моральном климате на работе.
При выполнении многих трудовых функций в постиндустриальном обществе, связанных с организацией межличностного общения, образова-тельного процесса, с обработкой информации, общая культура и коммуникабельность оказываются более важными факторами, нежели узко специализированные знания. Наконец, множество функций по обработке информации можно выполнять дома или в любом другом месте и в любое удобное время суток, что наряду с развитой сферой торговли, бытового обслуживания, позволяет женщине успешно сочетать семейную и производственную роль. Все это в современных условиях развития процесса информатизации общества может сделать женский труд более предпочтительным и востребованным. В этом смысле информационное общество может быть названным «эпохой женщин» в отличие от индустриального общества – «эпохи мужчин», в которой наиболее значимым фактором является физическая сила.
В социально-экономическом отношении очень важна практическая реализация уже имеющегося нормативного положения о доплате лицам, по-стоянно использующим в своей работе компьютерную технику.
Далее, например, известно, что наиболее подвержены «зомбирова-нию» по телевидению и другим СМИ молодежь и люди пожилого возраста (так называемые группы риска). Отсюда возникает принципиальная необходимость, разумеется, не противоречащих Конституции правовых ограничений объема и содержания воздействия СМИ на различные возрастные группы. Такие ограничения должны основываться на базе глубоких научных исследований социологов, психологов и специалистов других направлений.
Компьютеромания и компьютерофобия как социальные явления
Компьютерофобия - социально-психологическое явление, выражаю-щееся в отчуждении отдельных людей, а также определенных социальных групп от современной стремительно совершенствующейся компьютерной техники, от растущих и усложняющихся информационных потоков.
Информомания (компьютеромания) как социально-психологическое явление выражается в приоритете общения с компьютером, а не с людьми, то есть в потере необходимой для прогрессивного развития общества меры социализации личности. Используется иногда также термин «интеллектуальная наркомания».
Существуют как субъективные, так и объективные причины упомяну-тых выше явлений. Остановимся на рассмотрении объективных причин, наиболее значимых для социологии и социального управления, так как их выявление позволяет принимать в будущем необходимые социальные меры, позволяющие эти явления минимизировать. Субъективные же причины в значительно меньшей степени могут регулироваться или, в ряде случаев, вообще не подлежат регулированию.
Объективными причинами рассматриваемых явлений – компьютеро-мании и компьютерофобии выступают: в первую очередь, отсутствие ком-пьютеров с дружественным интерфейсом, далее - высокая стоимость компь-ютерной техники и телекоммуникационных услуг (в случае компьютерофо-бии), и, наконец, отсутствие научно-обоснованной государственной моло-дежной политики и политики занятости, сформированных с учетом реалий современной информационной среды (в случае компьютеромании и компьютерной преступности).
Принципиально важно отметить, что коммуникационные процессы в целом определяют социальную природу человека.
Каждая социальная группа имеет свой специфический вариант социа-лизации, а это значит, что в условиях информатизации все современные средства коммуникации и компьютерной техники должны делать учет этой специфики более совершенным, а не нивелировать ее, стандартизуя человека.
Остановимся на основных социальных проблемах и вариантах их ре-шения в условиях информатизации:
• проблема языковой коммуникации.
Языковая коммуникация составляет ядро информатизации. Значит, электронные средства информатизации должны органически встраиваться в сеть естественно сложившейся для каждого человека языковой среды. В ус-ловиях России широкое распространение нерусифицированных программ-ных средств, формирование общественного мнения о нормальности подоб-ной ситуации - тяжелая по перспективным последствиям социальная проблема.
Должны быть разработаны качественно новые средства информатики и компьютерной лингвистики массового применения, поскольку имеющие-ся средства не соответствуют социальным потребностям либо по уровню доступности (цене), что связано с экономическими факторами, либо по со-ставу слов (тезаурусу) и качеству перевода.
Необходимо максимально уменьшить негативное воздействие на молодежь англоязычной информационной экспансии, культурно-оккупационного характера сети Интернет путем, как уже отмечалось ранее, всесторонней поддержки организации мощного русскоязычного сектора в Интернете. Роль российского студенчества в создании такого «интеллектуального наддува» в мировом информационном пространстве переоценить нельзя.
Сложность проблемы межнационального языкового обмена в ус-ловиях информатизации отражена в работах ряда авторов. Так, например, необходимость глубокого анализа роли русского языка в сохранении единого информационно-интеллектуального пространства СНГ, в поддержании национальной безопасности отмечает академик РАЕН К.К. Колин.
Ш.Ш. Чипашвили показывает, что современные информационные технологии позволяют осуществлять необходимые переводы даже в динамическом режиме работы. Однако существуют две вряд ли полностью преодолимые трудности: во-первых, необходимо множество реализованных автоматических переводчиков; во-вторых, невозможно достигнуть желаемой степени адекватности перевода. Если взять какой-либо язык в качестве посредника, то здесь возможны, по мнению автора, два пути. Первый из них - полагать этот язык вспомогательным вторым языком и на нем осуществлять все процессы познания, образования и профессионального общения. Второй путь - считать этот вспомогательный язык только внутренним языком-посредником для технических устройств. Неадекватность перевода, по мнению автора, в этом случае легко преодолевается, если взять в этом качестве известный международный искусственный язык эсперанто, который обладает такими ин-терлингвистическими свойствами как плановость, апостериорность, авто-номность и нейтральность.
Представляется проблемным использование «мертвого», не поддер-жанного развитием определенной нации, языка для адекватного перевода культурно-духовной проблематики, базовой для любого менталитета. На-званными интерлингвистическими достоинствами эсперанто в достаточной степени обладает русский язык как язык нации диалогового типа культуры.
Необходимо отметить тот тревожный факт, что даже в научных изда-ниях в качестве упомянутого языка-посредника, на котором в плане теории предлагается в будущем осуществлять все процессы познания, образования и профессионального общения, называется английский язык, который сегодня признан официальным языком сети Интернет.
• информационная безопасность личности, общества, государства.
Под информационной безопасностью Российской Федерации понима-ется состояние защищенности ее национальных интересов в информацион-ной сфере, определяющихся совокупностью сбалансированных интересов личности, общества и государства.
Обеспечение информационной безопасности личности означает ее право на получение объективной информации и предполагает, что получен-ная человеком из разных источников информация не препятствует свободному формированию и развитию его личности.
В структуре информационной безопасности специалисты выделяют такие категории как: информационный вызов, информационные угрозы, ин-формационный риск и информационная опасность.
В качестве воздействия на личность так называемых «информацион-ных угроз» могут выступать:
1. целенаправленное информационное давление с целью изменения мировоззрения, политических взглядов и морально-психологического со-стояния людей;
2. распространение недостоверной, искаженной, неполной информа-ции;
3. использование неадекватного восприятия людьми достоверной ин-формации.
Информационные воздействия опасны или полезны не столько сами по себе, сколько тем, что управляют мощными вещественно-энергетическими процессами. Суть влияния информации как раз и заключается в ее способности контролировать вещественно-энергетические процессы, параметры которых на много порядков выше самой информации.
Учеными установлено, что пользователи в псевдореальном мире гораздо в большей степени, чем в мире обычном, подвержены внушению и гипнозу. Запрограммировать игровую программу на ту или иную установку в настоящее время не представляет труда. «Виртуальную» систему можно заразить вирусом, который будет кодировать на определенные слова, что позволит в дальнейшем осуществлять «зомбирование» пользователей, т.е. организация их управляемого в нужном аспекте поведения.
Необходимо отметить, что за рубежом наблюдение за соблюдением прав граждан в этом отношении - компетенция специальных уполномочен-ных по защите прав граждан в информационных системах.
• компьютерная преступность.
Компьютерная преступность является современным вариантом прояв-ления социальной девиации (отклонения).
Различаются, как правило, два направления компьютерной преступно-сти:
- нарушение авторского права при не лицензированном использова-нии программных продуктов, хищение информации;
- несанкционированный доступ к информации, расположенной на машинном носителе, преднамеренное искажение или порча информации по-средством вирусной атаки.
Компьютерный вирус - специальная программа, составленная кем-то со злым умыслом и способная к саморазмножению. Подобные программы создаются столь часто, что владельцы компьютеризованных информационных ресурсов вынуждены обновлять антивирусные программы своих компьютеров по несколько раз в месяц.
Попытка, как правило, молодых людей реализовать себя в вирусописательстве и в других видах компьютерной преступности связана, отчасти, с рядом субъективных причин, таких, как желание самоутвердиться, а также отсутствие осознанных жизненных целей. Объективно же – в современной действительности «хакерство» для российской молодежи стало очевидным способом зарабатывания на жизнь в отсутствии реальной опасности (при возрасте до 18 лет) быть привлеченными к уголовной ответственности.
Очевидно, что компьютерная преступность и компьютеромания - два взаимосвязанных социальных явления. Нерегулируемая обществом компьютеромания служит питательной средой развития компьютерной преступности, особенно в молодежной среде.
• информационное («цифровое») неравенство.
В условиях информатизации существующая пропасть между бога-тыми и бедными, белыми и цветными значительно расширилась, например, одна часть г. Пало-Альто (США), который входит в Кремниевую долину, заселена нуворишами электронных технологий, а другая часть еще совсем недавно была на первом месте по числу убийств в США.
Ребенок в белой семье с низким уровнем дохода имеет в 3 раза больше шансов получить доступ в сеть, чем его сверстник из черной семьи с аналогичным доходом, и в 4 раза больше, чем, если бы он рос в ла-тинской семье. Инвалиды в среднем имеют втрое меньше шансов получить доступ в Интернет, чем люди без физических дефектов и т.д.
Международная общественность и специалисты в качестве одного из вариантов решения данной проблемы предлагают установление специ-альных квот на доступ в сеть Интернет, использование компьютерной техники для незащищенных групп населения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В условиях стремительного совершенствования информационных технологий и беспредельного развития предоставляемых ими возможностей самым актуальным вопросом продолжает оставаться вопрос о целевых жизненных установках конкретной личности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вершинская О.Н. Адаптация общества к новым информационным техно-логиям: новые возможности и новое социальное неравенство // Информац. об-во. - 1999. - № 1. - С.28.
2. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. - М., 2000. - С.5.
3. Ильюшенко В.М. Информационная безопасность общества. - Томск, 1998.
4. Колин К.К. О роли русского языка в сохранении единого информационного пространства // Вест. РОИВТ. - 1996. - № 6.
5. Митрохина Е. Информационная безопасность как социологическая про-блема // Безопасность. – 1997. - №7-9.
6. Пасхин Е.Н. Информатизация образования в стратегии устойчивого развития. – М., 1999.
7. Поздняков А.И. Информационная безопасность: концептуальные основы, современные проблемы, перспективы // Безопасность информац. технологий. – 1996. - № 4. – С. 34-42.
8. Собольников В.В. Информационное воздействие в современном мире: социально-психологический аспект. – Новосибирск: НГУ, 1999.
9. Соколова И.В. Социальная информатика (Курс лекций). - М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2002. - 135 с.
10. Ульянов Б.В. Эффективность информационных систем обучения. - М., 1995.
11. Чипашвили Ш.Ш. Некоторые проблемы внедрения в сферу образования современных и перспективных телекоммуникационных технологий // Систе-мы и средства информатики. - Вып. 8. - М., 1996. - С. 49 - 51.


Скачиваний: 1
Просмотров: 18
Скачать реферат Заказать реферат