Краткая история развития анатомии как науки

Анатомия является одной из древнейших наук. Анатомия изучает строение тела на трупах путем их рассечения (препаровки), отсюда произошло и название самой науки (греч. анатоме — рассечение).

ВНИМАНИЕ! Работа на этой странице представлена для Вашего ознакомления в текстовом (сокращенном) виде. Для того, чтобы получить полностью оформленную работу в формате Word, со всеми сносками, таблицами, рисунками (вместо pic), графиками, приложениями, списком литературы и т.д., необходимо скачать работу.

Содержание

Введение 3
1. Основные этапы развития анатомии 5
2. Развитие анатомии домашних животных в советский период 26
3. Вклад в развитие науки сотрудников кафедры патологии, онкологии и морфологии животных 30
Заключение 39
Сноски 42
Список литературы 44

Введение

Анатомия является одной из древнейших наук. Анатомия изучает строение тела на трупах путем их рассечения (препаровки), отсюда произошло и название самой науки (греч. анатоме - рассечение). Уже первобытные охотники знали о положении жизненно важных органов, о чем свидетельствуют наскальные ри¬сунки. В Древнем Египте в связи с применением ритуального бальзамирования трупов, были описаны некоторые органы, приведены данные об их функции. В папирусе написанным египетским врачом Имхотепом (ХХХ век до н.э.) говорится о головном мозге, деятельности сердца, распространении крови по сосудам.
Упоминание о сердце, печени, легких и других органах тела человека содержатся в древнекитайской книге «Нейцзин» (XI-VII вв. до н.э.). Тогда же, китайский император Гванг Ги издает «Лечебник» с первыми в исторической летописи анатомическими рисунками. В ХVIII веке до н.э. изготавливались глиняные таблички с изображением внутренних органов. В индийской книге «Аюрведа» («Знание жизни», IХ-III вв. до н.э.) содержится большой объем анатомических данных о мышцах, нервах, типах телосложения и темперамента, головном и спином мозге. В I веке до н.э. в армянских больницах стали проводится обязательные анатомические исследования.
После изобрете¬ния и усовершенствования микроскопа стало возможным исследо¬вать тончайшие, невидимые простым глазом детали строения тела. Так возникла микроскопическая анатомия: цитология - наука о строении клетки и гистология - наука о строении тканей, из ко¬торых построены органы тела. ФИЗИОЛОГИЯ изучает жизненные про¬цессы (функции) в здоровом организме. В отличие от анатомии, ци¬тологии и гистологии предметом изучения физиологии является живой организм. Анатомия, гистология и физиология взаимно обусловливают и дополняют друг друга.
У животных разного возраста строение и функции тела неодина¬ковы, поэтому существуют еще понятия возрастная анатомия и физио¬логия, которые изучают строение и функции тела с учетом индиви¬дуального развития организма. Индивидуальное развитие, или онтогенез, длится от оплодотворения полевой клетки" до рождения плода - это утробный период, от рождения до смерти организма - внеутробный период. Изучением ранних стадий развития зародыша, или эмбриона, занимается наука эмбриология.
Историческое развитие какого-либо вида животных называется филогенезом. Онтогенез и филогенез также взаимно обусловлены. Знание онтогенеза и филогенеза помогает лучше осмыслить, понять особенности строения тела животных разных видов в зависимости от их возраста и условий их жизни.
Наши отечественные ученые внесли немалый вклад в сокровищ¬ницу биологических наук, в том числе в анатомию и физиологию. Имена многих ученых широко известны не только у нас в стране, но и далеко за ее пределами.
Все вышесказанное обуславливает актуальность данной темы на сегодняшний день.
Цель данной работы – проанализировать краткую историю развития анатомии как науки.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть основные этапы развития анатомии ;
- рассмотреть развитие анатомии домашних животных в советский период;
- проанализировать вклад в развитие науки сотрудников кафедры патологии, онкологии и морфологии животных.
При написании данной работы использовался разнообразный монографический материал.

1. Основные этапы развития анатомии

Истоки анатомии уходят в доисторические времена. Наскальные рисунки эпохи палеолита свидетельствуют о том, что первобытные охотники уже знали о том расположении жизненно важных органов (сердца, печени и др.). Некоторые сведения о сердце, печени, легких и других органах тела человека содержатся в древней китайской книге «Нейцзин» (XI - VII вв. до н.э.), в индуистской книге «Аюр-Веда» («Знание жизни», VI в. до н.э.). значительную роль в развитии анатомии сыграло ритуальное бальзамирование трупов в Древнем Египте. Наибольшие успехи в изучении анатомии в древнем мире были достигнуты в античной Греции. Среди первых известных истории науки ученых следует назвать Гиппократа (ок. 460 - 377 гг. до н. э.) одного из величайших древнегреческих врачей и анатомов, которого по праву называют отцом медицины. Он сформулировал учение о четырех основных типах телосложения и темперамента, собравшего в своих книгах имевшиеся в то время сведения о строении тела человека, описавшего некоторые кости крыши черепа, позвонки, ребра, внутренние органы, глаз, суставы, мышцы, крупные сосуды [1].
Аристотель (384 - 322 гг. до н.э.), известный философ древности, изложил в своих книгах ряд интересных фактов о строении животных организмов, различал у животных, которых вскрывал, сухожилия и нервы, кости и хрящи. Аристотель дал название «аорта» главному кровеносному сосуду, отметил общие черты сходства человека с животными и ввел термин «антропология», утверждал, что «семя есть начало» [2].
Александрийские врачи Герофил и Эразистрат, изучали строение организма, включая головной мозг. Ими было установлено различие между чувствительными и двигательными нервами.
Другим великим исследователем душевной жизни в ее связи с телесностью был древнеримский врач Гален (II в. н.э.). Он доказывает зависимость жизнедеятельности целостного организма от нервной системы. В его работах глубоко рассмотрены вопросы строения и функционирования мозга как центра "высшего сорта" пневмы - субстрата разума. Его учение считается вершиной психофизиологической античной мысли.
Вслед за Гиппократом Гален развил гуморальное учение о темпераментах как о пропорциях, в которых смешаны основные "соки" организма.
Большое внимание он уделял аффектам, утверждая, что первичным в аффективных состояниях является изменение в организме ("повышение сердечной теплоты"), психическая же составляющая (стремление) является вторичной.
Продолжателем учения Платона в период эллинизма был Плотин, доказывающий абсолютную нематериальность души и отвергающий телесность. В основе существования всего сущего он видел эманацию (истечение) божественного, духовного первоначала.
Первыми, кто в античной Греции вскрывали трупы людей, были Герофил (род. Ок. 304 г. до н.э.) и Эразистрат (300 - 250 гг. до н.э.). Герофил (Александрийская школа) описал некоторые из черепных нервов, оболочки мозга, продолговатый мозг, двенадцатиперстную кишку (дал название), глазное яблоко, предстательную железу. Эразистрат (Книдосская школа) изучал строение сердца, его клапанов, описал двигательные и чувствительные нервы, желудочки мозга, ввел термины «артерия», «паренхима». Эразистрат обнаружил места выхода нервов из головного мозга. Выдающийся врач и энциклопедист древнего мира Клавдий Гален из Пергама (131 - 201) обобщил имеющиеся к тому времени анатомические знания, описал ряд черепных нервов, некоторые кровеносные сосуды, надкостницу, многие связки. Он первым заинтересовался функцией органов. Из-за запрета церкви на вскрытие трупов людей Гален изучал анатомию путем вскрытия свиней, собак, овец, обезьян, львов и был уверен в тождественности строения тела животных и человека. Он рассматривал строение тела человека как осуществление заранее предопределенных целей свыше, что является телеологическим пониманием природы. Труды Галена в течение 14 веков были основными источниками анатомических и медицинских знаний и неизменно пользовались покровительством церкви. Безраздельное господство церкви в эпоху раннего (V - X вв.) тормозило прогресс естественных наук в странах Европы. В то же время быстро развивалась культура народов Востока. [3]
Мусульманская религия также запрещала вскрывать трупы, поэтому и там анатомия изучалась по книгам Гиппократа, Аристотеля, Галена, которые переводились на арабский язык. Ибн Сина - один из величайших ученых-медиков в истории человечества. Им создано около 50 трудов в этой области. В его главном медицинском трактате "Канон врачебной науки" (1012-1024 гг.) и других трудах дается анатомическое описание человека, содержится характеристика его телесной структуры, рассматриваются проблемы нервных и психических болезней и их лечения. Особенно важным является рассмотрение им взаимосвязи между патологическими отклонениями в функционировании организма и психическими состояниями больного. Книга Ибн Сины была чрезвычайно популярна в Европе. В XII в. она была переведена с арабского языка на латынь, в XV в. напечатана. По числу последующих переизданий она может соперничать с Библией (40 раз переиздавалась полностью, много раз - в выдержках).
Главным объектом медицины Ибн Сина считает тело человека, а главными задачами - исследование причин его здоровья и нездоровья. Материальные причины состояния тела - "заложенные" в нем "основы" (элементы, соки, пневма). Действенные причины - факторы, поддерживающие жизнь организма: воздух, пища, вода, состояние жилища, половые и возрастные различия, сфера профессиональных занятий, привычки, время сна и бодрствования, душевный покой. [4]
В "Каноне" Ибн Сина говорит о локализации разных душевных сил (способностей души) в различных частях мозга: ощущения, восприятия, представления, воображение, память связаны с передним желудочком мозга, двигательные способности - с задним, мышление - со средним.
В работах Ибн Сины дан подробный анализ сферы чувственного познания человека. Материальным носителем ощущений, согласно его учению, является пневма, находящаяся в органах чувств.
Вслед за Аристотелем Ибн Сина выделяет в разумной душе практическую и теоретическую силы. Практическая сила души ("практический разум") относится к практике; она вырабатывает нравственные принципы, не имеющие отношения к истине и лжи, и ориентирует человека относительно тех действий, которые он должен осуществить. Теоретические силы ("умозрительный разум") направлены на постижение истины.
"Практический разум во всех своих действиях нуждается в теле и телесных силах. Что же касается умозрительного разума, то он в какой-то мере нуждается в теле и его силах, однако не всегда и не во всех отношениях. Напротив, иногда ему бывает достаточно самого себя" [5. С. 477].
Представляют интерес также выявляемые Ибн Синой особенности человека как носителя душевных сил, его отличия от животных. Он писал: "Мы утверждаем, что человеку присущи такие особенности действий, исходящих из его души, которые отсутствуют у других живых существ" (6. С. 472).
• Человек - это существо, способное ставить и осуществлять цели. Цели движут поведением человека: когда выносится решение, возникает "движение силы осуществления желания, побуждающей к движению тело" (5).
• Человек - это общественное существо: "он не может обойтись без общества на всем протяжении своего существования… Что же касается одинокого человека, то, если бы не существовало никого другого, кроме него самого и кроме того, что есть в природе, то он бы погиб или же условия его существования были бы крайне тяжелыми" (6). Только во взаимодействии с подобными себе людьми, в процессе разделения труда и общения человек обеспечивает возможность своего существования.
• Человек - деятельное существо, характеризующееся способностью осуществлять производительную активность. Он не удовлетворяется тем, что дает ему природа в готовом виде - пищу, одежду, а изготовляет необходимые ему жизненные блага "искусственным путем". Ибн Сина указывает, что человек "нуждается в земледелии и в подобного рода занятиях" (6).
• Одной из отличительных особенностей человека является потребность в познании других людей, а через них - и самого себя: "…Человек нуждается в том, чтобы иметь в своей природе способность познать в другом, являющемся его сотоварищем, то, что есть в нем самом…" (6. С. 473).
• Особая роль в развитии человека принадлежит "звуку" (звучащему слову, языку), посредством которого познаются вещи, не воспринимаемые непосредственно: "кто-то может узнать о чем-то, не нуждаясь в том, чтобы воспринимать это непосредственно". Слово выполняет знаковую функцию. Как отмечает Ибн Сина, "природа дала душе способность создавать посредством звуков нечто, при помощи чего достигается указание на нечто другое". По сути, здесь ставится вопрос о присущей человеку способности опосредованного познания. Язык выступает не только источником познания, но и средством общения людей: "Человеку присуща потребность сообщать и получать сообщение…" (6).
• Важное отличие человека состоит в направленности его деятельности. И пчелы тоже строят соты, но у них это признак инстинкта и "вынужденной необходимости", способ удовлетворения "видовых", а не "индивидуальных" потребностей, сохранения вида. У человека же продукты его деяний "предназначены для индивидуальных потребностей, а многие - для обеспечения благополучного состояния самого индивида" (6. С. 473-474). Иными словами, на уровне животного мира господствуют потребности вида, в человеческом обществе - потребности индивида.
• Различны и регуляторы поведения человека и животных. У человека появляется специфическая, нравственная регуляция, в основе которой лежит оценка поступков как хороших и плохих. Человек знает, что "в совокупности действий, которые должны были бы быть сделаны, имеются поступки, которые не следует совершать. Это он познает в детстве и воспитывается на этом, а затем он привыкает слышать, что он не должен совершать эти поступки, пока наконец это убеждение не станет для него естественным. А другие поступки являются противоположными этим. Первые называются плохими, а вторые - хорошими. У других же живых существ этого нет" (6 С. 474). Совершение действия, которое "было условлено" как недозволенное, вызывает у человека нравственные переживания. "Это душевное состояние называется стыдом. И это также одно из свойств человека" (6).
• Своеобразие человека - в наличии у него душевных состояний, вызванных "предчувствием того, что должно случиться то, что повредит ему" (6. С. 475). Пример тому - страх относительно еще не состоявшегося события. У животных тоже есть страх, но он вызван актуальным фактом. У человека есть и такое состояние, как надежда, которая выводит его за пределы настоящего, "в то время как другие живые существа связаны только с данным моментом, и то, что удалено от данного момента, для них не существует". Человек способен "размышлять о будущих делах", строить планы и сознательно направлять свое поведение на их реализацию. То есть, по сути, Ибн Сина ставит вопрос о присущей человеку способности антиципации.
• Но главное отличие человека - разум, обеспечивающий способность представления "всеобщей невещественной идеи, отвлеченной от материи всеми видами абстракции", познания неизвестного "путем размышлений и доказательств, исходя из истинно известных вещей". Человек обладает способностью "ко всеобщему воззрению и способностью размышления" (6. С. 476). Это происходит посредством рассуждения, сопоставления (истинного и ложного, полезного и вредного, красивого и безобразного) и выбора.
В начале второго тысячелетия быстро развиваются города, торговля, культура, это послужило основой развития науки, в том числе биологии и медицины. В Европе возникли первые медицинские школы. Одной из них была Салернская - в Италии близ Неаполя. Развитию анатомии способствовало открытие в XII - XIV вв. в Европе первых университетов. Уже в XIII в. в них возникли медицинские факультеты. В XIV - XV вв. университетам было дано право по особому распоряжению вскрывать один - два человеческих трупа в год. Так, в 1238 г. прусский король Фридрих II разрешил вскрывать один труп раз в 5 лет, а уже в 1240 г. он же издал специальный указ об обязательном вскрытии трупов при изучении анатомии. В течение XIV - XV вв. началось преподавание анатомии в Монпелье, Венеции, Вене, Болонье, Париже, Тюбингене и других городах. В 1326 г. Мондино да Люции (1275 - 1327) издал первый учебник анатомии, основанный на данных вскрытия двух женских трупов, который был переиздан в течение XIV - XVI вв. 25 раз. В 1594 г. в Падуе был построен первый в Европе анатомический театр. В эпоху Возрождения анатомия, как и другие науки, шагнула далеко вперед.
Особенно большой вклад в анатомию внесли Леонардо да Винчи (1452 - 1519) и Андрей Везалий (1514 - 1564). Леонардо да Винчи (1452-1519) - титан Возрождения, гений, блестящий художник, инженер, конструктор машин, ученый-экциклопедист, знаток анатомии человеческого тела, скульптор, архитектор, мыслитель. Это воплощение гуманистического идеала, всесторонне развитой личности. Он значительно опередил свое время.
Леонардо да Винчи борется за восстановление роли и значения чувственного познания. Он утверждает, что созданные человеком чувственно воспринимаемые ценности - средство познания закономерного строя вещей.[7]
В понимании сущности и природы чувственного познания он преодолевает механистические традиции, согласно которым чувственное познание предполагает непосредственный контакт познающего органа со своим объектом. Опосредованное же, проникающее вглубь объекта знание связывалось этой традицией с понятием и словом и относилось к интеллигибельному уровню. Как художник Леонардо да Винчи выступает против этого умаления роли чувственности в познании мира.
Предметом его специального внимания становится особый орган чувственного познания, позволяющий воспринимать природу в ее внутренних связях, - человеческий глаз, создающий совместно с рукой в процессе живописного творчества образные творения - изображения. Именно они, а не слово отражают реальность и становятся в этом случае посредниками между ней и сознанием, источниками ее познания.
Зрительное воображение рассматривается им как важное средство практического преобразования действительности. Живопись - основа техники и инженерии. В этом проявилось стремление Леонардо да Винчи соединить естественные знания и искусство. Воображение, таким образом, впервые соединяется с творчеством.[19]
Следует отметить, что фантазия начиная с античности считалась "дурной субъективностью". Познавательная ценность отводилась исключительно разуму, имеющему божественную природу. Леонардо да Винчи в качестве высшей ценности провозглашает творения субъекта, созданные им на основе подражания природе. Вводится соответственно новый критерий оценки человека - по образу его деятельности, направленной на преобразование природы. [8] Сущность человека выражается в его творческой деятельности, отмечал Леонардо да Винчи.
Леонардо да Винчи тщательно изучал анатомию и биомеханику организма, что объяснялось не только эстетически-познавательными, но и практическими задачами: изучить принципы работы живого организма, способного выполнять недоступные человеку функции, чтобы воссоздать их в специальной инженерной конструкции. Например, он строил схемы летательных устройств на основе изучения мышечного аппарата птиц и насекомых.
Им проводились многочисленные эксперименты по изучению поведения разных животных с целью изучения их двигательной активности, была создана экспериментальная модель спинномозговой лягушки, ставшая классической для нервно-мышечной физиологии ХIХ в. Многие его идеи и замыслы сохранились в набросках, эскизах, чертежах, и они свидетельствуют об оригинальности мысли и гениальности его замыслов.
Он стремился быть в обществе ученых - естествоиспытателей, т.е. мятежников, а не художников. Много размышлял о познании. Считал, что опыт - главный источник знаний о человеке и о мире. "Мудрость есть дочь опыта", - говорил он. Познание, не прошедшее через опыт, и ощущения, с которых оно начинается, не дают истины о действительности [10]
Опыт понимался им широко - это и наблюдение над природными явлениями, и физический эксперимент, и рисунок, и инженерная конструкция. Он выдвигает тезис о единстве теории и практики.
Леонардо да Винчи - пантеист. Он считал, что в природе размыто "разумное божественное начало, которое открыто человеку как части природы". Верил в силу разума и знания, в созидательную мощь человека.
Особо велики, как он полагал, возможности художника, создающего нечто новое. Художника он приравнивал к ученому.
А. Везалий является основоположником описательной анатомии. Основываясь на изучении трупов, в 1543 г. он издал научный труд «О строении человеческого тела», в котором описал строение органов и систем человека, указал на анатомические ошибки многих анатомов и открыто выступил против ошибочных взглядов Галена. Андрей Везалий родился в Брюсселе, отец его был аптекарем при дворе Карла V. В середине XVI в. важнейшим авторитетом в области анатомии был Гален. Его труды Везалий хорошо знал, относился к нему с большим уважением, переводил и готовил к изданию его книги. Однако, анатомируя человеческие трупы, он убедился в том, что взгляды Галена во многом ошибочны, так как они основаны на изучении анатомии обезьян и других животных.
Он исправил более 200 ошибок Галена, правильно описал скелет человека, его мышцы и многие другие органы, установил отсутствие в сердечной перегородке отверстия, через которое, согласно учению Галена, кровь должна была проникать из правого желудочка в левый, описал клапаны сердца, и таким образом создал предпосылки для обоснования кругового движения крови и открытия системы кровообращения В.Гарвеем (1578-1657).
Свои наблюдения Везалий изложил в анатомических таблицах (1538), которые были иллюстрированы рисунками Йогана Стефана ван Калькара, талантливого ученика Тициана. В 1543 г. Везалий создал краткий учебник «Эпитоме» (лат. «Извлечение»), снабженный анатомическими таблицами. Они знакомили читателя со строением тела человека, его скелета, мышц, нервов, вен и артерий. В том же году в Базеле вышел в свет его главный труд «О строении человеческого тела» в семи книгах. Он обобщил достижения анатомии предыдущих столетий и содержал собственные данные, полученные в результате многочисленных вскрытий. Текст сопровождали 250 блестяще выполненных Й.С. ван Каль-каром рисунков. Монументальный труд Везалия был посвящен Карлу V, а «Эпитоме» - его сыну, принцу Филиппу. Во вступлении к «Эпитоме» Везалий писал: «Анатомия - основа и начало всего искусства врачевания... Я сделал это «Извлечение» как пешеходную тропинку рядом с широкой дорогой - моей большой книгой».[9]
Труд Везалия не случайно вышел именно в Базеле: здесь было издано много прославленных сочинений того времени. Известный издатель И.Опорин (1507-1568) был профессором греческого языка, знал латынь, учился медицине у Парацельса. Его издания славились тем, что не имели опечаток и были всегда превосходно оформлены. И.Опорин преподавал в университете древние языки, а затем открыл собственное издательство. Он был выдающимся печатником эпохи Возрождения, другом Мартина Лютера, издателем богословских и медицинских сочинений.
Г. Фаллопий в «Анатомических наблюдениях» впервые тщательно описал строение многих костей, женских половых органов, мышц, органа слуха, зрения. Б. Евстахий в «Руководстве по анатомии» описал строение надпочечников, зубов, почек, органа слуха, вен, занимался сравнительной анатомией. И. Фабриций изучил строение пищевода, гортани, глаза, описал венозные клапаны и высказал мысль о том, что они направляют ток крови к сердцу и препятствуют ее обратному движению. Фабриций является одним из основоположников эмбриологии и сравнительной анатомии. Голландский врач и анатом Ф. Рюиш усовершенствовал метод бальзамирования трупов, производил инъекции кровеносных сосудов затвердевающими цветными массами и ртутью, собрал коллекцию анатомических препаратов, которую приобрел Петр I.
В XVII - XIX вв. анатомия обогащается все новыми и новыми фактами. В анатомии возникает и успешно развивается функциональное направление. В 1628 г. английский ученый Уильям Гарвей в книге «Анатомические исследования о движении сердца и крови у животных» доказал, что кровь движется по замкнутому кругу. Это выдающееся открытие вызвало ожесточенные нападки современников. В 1751 г. Гарвей в «Исследованиях о зарождении животных» опроверг учение Аристотеля о самозарождении и впервые высказал положение «всякое живое из яйца». В 1628 г. была опубликована книга К. Азелли, в которой среди прочих анатомических данных описаны лимфатические («млечные») сосуды брыжейки тонкой кишки. Благодаря усовершенствованию микроскопа А. ван Левенгуком (1632 - 1723) появилась возможность изучить микроскопическое строение органов и тканей. Левенгук по праву считается основоположником научной микроскопии. В 1661 Г. М. Мальпиги опубликовал «Анатомические наблюдения над легкими», в которых впервые описал легочные альвеолы и капилляры, являющиеся связующим звеном между артериями и венами легких. В XVII в. были опубликованы анатомические труды и атласы. В 1685 г. в книге «Анатомия человеческого тела в 105 таблицах, изображенных с натуры» Г. Бидлоо доказал, что нервные стволы состоят из скопления волокон. Во второй половине XVII в. голландец Р. де Грааф обнаружил в яичнике фолликулы. В XVIII в. его соотечественник Б. Альбинус опубликовал труды, иллюстрированные таблицами с изображением костей и мышц, млечных сосудов и непарной вены. Итальянский ученый П. Масканьи изучал строение лимфатических сосудов и издал «Историю и иконографию лимфатических сосудов».
Основоположником сравнительной анатомии является Ж. Кювье (1769 - 1832). Он создал учение о типах животных, в основу которого положил строение нервной системы; сформулировал принцип корреляции частей организма. Значительную роль в развитии анатомии человека и микроскопической анатомии сыграл труд М. Ф. К. Биша {1771 - 1802) «Общая анатомия», в котором впервые было изложено учение о тканях, органах и системах. Тем самым Биша положил начало гистологии. Органы были разделены им на растительные и животные и соответственно этому нервная система - на вегетативную и анимальную. К. М. Бэр (1792 - 1876) заложил основы эмбриологии. Он открыл яйцеклетку человека и описал развитие ряда органов. В XIX в. анатомия из науки описательной превратилась в науку синтетическую, функциональную. Немецкий ученый Т. Шванн (1810 - 1882) создал клеточную теорию. В 1839 г. была опубликована его книга «Микроскопические исследования о соответствии в строении и росте животных и растений». Основные положения клеточной теории были следующие: 1) все ткани состоят из клеток, 2) клетки растений и животных сходны между собой, так как все они возникают единообразным путем (общий принцип развития), 3) самостоятельность жизнедеятельности каждой отдельной клетки. Большое влияние на дальнейшее развитие клеточной теории и вообще на учение о клетке оказал Р. Вирхов (1821 - 1902). Он свел воедино все многочисленные разрозненные факты и убедительно показал, что клетки возникают только путем размножения: «всякая клетка от клетки». Однако представления Вирхова о «клеточном государстве», согласно которым каждой клетке свойственна самостоятельность, были механистическими.
Эволюционная теория Чарльза Дарвина (1809 - 1882), изложенная в книгах «Происхождение видов путем естественного отбора» (1859) и «Происхождение человека и половой отбор» (1871), дала возможность объяснения особенностей строения тела человека. Благодаря трудам Ч. Дарвина в XIX в. возникла новая наука - антропология, развитие которой связано с именами многих крупных анатомов. И. Блюменбах описал 5 современных человеческих рас и высказал мысль об их едином происхождении. А. Кис изучил и описал черепа ископаемых предков человека. [1, 11]
Одним из значительных достижений науки XIX в. была трудовая теория происхождения человека, сформулированная Ф. Энгельсом в книге «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». Конец XIX в. ознаменовался еще одним великим открытием, которое сыграло огромную роль для развития анатомии. Это было открытие Х-лучей В. К. Рентгеном в 1895 г., которое привело к созданию принципиально новой главы анатомии - анатомии живого человека, рентгеноанатомии.
В XX в. анатомия достигла больших успехов, и в первую очередь это относится к функциональной анатомии, гистологии, цитологии. А. Беннингхофф ввел понятие о функциональных системах. В. Ру выдвинул положение о функциональном приспособлении, функциональных структурах, изучил причины и условия формообразования. Немецкий ученый Л. Ашофф и японский ученый Тавара разработали учение о проводящей системе сердца; В. Вальдейер-Гарц - один из основоположников нейронной теории; датский ученый А. Крог изучил строение капилляров, за эту работу он был удостоен Нобелевской премии; английский ученый Дж. Ленгли впервые описал общий план строения автономной нервной системы, выделил в ней наряду с симпатической парасимпатическую часть. К. Монаков, П. Флексиг, О. Фогт детально изучили анатомию мозга. Развитие отечественной анатомии. [13]
В древнерусских рукописях X - XIII вв. имеются некоторые анатомические сведения о строении органов, большинство из них основано на взглядах и положениях Галена. Такие знания приведены в «Церковном уставе» (X в.), «Изборнике Святослава» (XI в.), «Русской правде» (XI - XII вв.). Труды философов и врачей Древней Греции, содержащие сведения по анатомии, проникли в соседние с Россией Грузию, Армению, Азербайджан, Среднюю Азию уже в I тысячелетии н. э. Большое влияние на развитие медицины и Средней Азии оказал «Канон врачебной науки» Авиценны, в Закавказье - канон, содержащий учение о зароастризме «Авеста». В X - XI вв. Иса-ур-Риги (современный Азербайджан) в книге «Тибб» («Медицина») приводит сведения по анатомии. Философ и врач Омар Осман-оглы, вопреки законам ислама, вскрывал трупы людей и изучал лиатомию. Судя по сохранившейся книге Лбусаида «О строении человека», написанной в XII в., анатомия успешно развивалась в Киликийской Армении. Грузинские ученые - философ Петрици (XI - XII вв.), врачи Кананели (XI в.), Копили (XIII в.) - в своих рукописях оставили ряд анатомических описаний. В XV - XVI вв. в России в книгах «Врата Аристотелевы» и «Тайна Тайных» были изложены наряду с теоретическими вопросами медицины представления античных авторов об анатомии, их обсуждение и краткое описание телосложения человека. [12 c. 91]
В 1658 г. в Московской медицинской школе состоялся выпуск врачей, изучавших анатомию «по скелету». В том же году Епифаний Славинецкий перевел с латинского языка на русский труды Везалия задолго до их перевода на другие языки (на немецкий - лишь в 1781 г.). В XVII - XVIII вв. были открыты школы (академии), где преподавалась анатомия: в Тарту (1632), Вильно (1647), Клгаве (1775), Гродно (1775). При Петре I в России было создано несколько медицинских школ. Одна из таких школ была открыта в Москве в 1707 г. В 1733 г. медицинские школы были открыты в Петербурге и Кронштадте, в 1758 г. в Барнауле. Анатомию преподавали по рукописному учебнику II. Бидлоо (1670 - 1735) «Зеркало анатомии», а также по первому русскому анатомическому атласу (1744) М. И. Шеина (1712 - 1762), который перевел на русский язык «Сокращенную анатомию» Гейстера (1757) и первым создал русскую анатомическую терминологию. В 1724 г. была создана Российская Академия наук, а в 1775 г. по инициативе М. В. Ломоносова (1711 - 1765) был открыт Московский университет. Курс анатомии в университете при Академии наук читал на русском языке ученик М. В. Ломоносова - анатом, академик А. П. Протасов (1724 - 1796), автор многих русских анатомических терминов, который выполнил ряд работ о телосложении человека, строении и функциях желудка. Первый русский профессор Московского университета С. Г. Зыбелин (1735 - 1802) читал лекции по анатомии на русском языке, написал книгу «Слово о сложениях тела человеческого и о способах, как оные предохранять от болезней». Он высказал мысль об общности происхождения животных и человека.
В 1783 г. профессор Н. М. Амбо-дик-Максимович (1744 - 1812) опубликовал «Анатомико-физиологический словарь» на русском, латинском и французском языках, а в 1788 г. А. М. Шумлянский (1748 - 1795) издал труд «О строении почек», в котором описал открытую им капсулу клубочка и мочевые канальцы. В XIX в. были широко известны московские анатомы Е. О. Мухин (1766 - 1850), выпустивший «Курс анатомии» (1812); И. М. Соколов (1816 - 1872), издавший «Атлас анатомо-хирургических таблиц». Д. Н. Зернов (1843 - 1917), в течение многих лет возглавлявший кафедру в Московском университете, написал руководство по описательной анатомии человека, которое выдержало 14 изданий. Д. Н. Зернов изучал органы чувств, изменчивость борозд и извилин полушарий большого мозга, брыжеечную часть тонкой кишки. П. А. Загорский (1764 - 1846) - основатель Петербургской анатомической школы - изучал сравнительную анатомию, высказал мнение о связи между структурой и функцией, автор первого русского оригинального учебника по анатомии «Сокращенная анатомия, или Руководство к познанию строения человеческого тела».
Ученик П. А. Загорского - И. В. Буяльский (1789 - 1866) опубликовал «Анатомо-хирургические таблицы», учебник по анатомии и первым в России использовал в анатомии коррозионный метод. Н. И. Пирогов (1810 - 1881) разработал оригинальный метод исследования тела человека на распилах замороженных трупов. Он создатель новой отрасли науки - топографической анатомии и учения о взаимоотношениях главных кровеносных сосудов и фасций, автор «Полного курса прикладной анатомии», атласа «Топографическая анатомия по распилам через замороженные трупы». Ученик и последователь Н. И. Пирогова В. Л. Грубер (1814 - 1890) создал в Петербурге лучший анатомический музей, коренным образом реорганизовал преподавание анатомии. Его работы посвящены главным образом систематической и сравнительной анатомии. П. Ф. Лесгафт (1837 - 1909), профессор Медико-хирургической академии в Петербурге, затем Казанского и Петербургского университетов, по праву считается основоположником функциональной анатомии и теории физического образования. Он автор труда «Основы теоретической анатомии», выдвинул и обосновал положение о возможности направленного изменения структуры человеческого организма путем воздействия на его функции, в первую очередь с помощью физических упражнений. Работы П. Ф. Лесгафта посвящены архитектуре костей, строению и функциям суставов и мышц, анатомии прямой кишки и промежности, общим закономерностям хода и ветвления кровеносных сосудов, а также воспитанию детей дошкольного возраста. П. Ф. Лесгафт является организатором в Петербурге высших курсов подготовки преподавателей физвоспитания (1896).
В середине XIX в. развитие физиологии было тесно связано с важнейшими открытиями и обобщениями в области физики, химии, биологии. На их основе были разработаны новые методы и приемы физиологического эксперимента.
К середине XIX в. были получены данные, свидетельствующие о том, что все-таки именно мозговая деятельность определяет функционирование психики. Безусловно, сам процесс обоснования этого вывода носил длительный и многоаспектный характер. Многие исследователи внесли свой вклад в утверждение данной идеи как окончательной истины. Уже были рассмотрены достижения анатомов и физиологов первой половины XIX в. в этой области.
Чуть позже, в 1861 г., французский анатом Поль Брока в ходе клинических исследований выделил ряд зон головного мозга, отвечающих за конкретные психические функции. В частности, по результатам клинических исследований он дал описание мозга больного, который не мог говорить, хотя и понимал устную речь. После смерти больного Брока смог получить точную информацию о пораженной зоне мозга. Ученый первым показал, что моторная речь, т.е. двигательные координации, результатом которых является произнесение слов, связаны с задней третью нижней лобной извилины левого полушария. Брока утверждал, что эта зона является "центром моторных образов слов" и что повреждение в этой зоне ведет к особому виду нарушения экспрессивной речи, которое он первоначально назвал "афемией"; позже это нарушение получило название "афазия", как оно и называется в настоящее время. Тем самым, по его мнению, был открыт центр речи, что позволило ученому обосновать вывод о том, что все интеллектуальные функции локализуются в строго определенных зонах мозга. Открытие Брока представляло собой первый случай, когда сложная психическая функция, подобная речи, была четко локализована на базе клинических наблюдений. Опираясь на этот вывод, Э. Экснер в 1861 г. открывает "центр письма", А. Бастиан в 1869 г. - "центр зрительной памяти", Ж. Шарко в 1887 г. - "центры понятий", в 1874 г. Карл Вернике - центр сенсорных образов слов, или центр понимания устной речи. В 1870 г. немецкий невропатолог Густав Фритч и швейцарский психиатр Фердинанд Гитциг обнаружили, что при раздражении током некоторых областей боковой части мозга на противоположной стороне тела возникают движения. Тем самым ими были открыты двигательные центры в коре головного мозга. К 1880-м гг. неврологи и психиатры начали создавать "функциональные карты" коры головного мозга. Создавалось впечатление, что проблема отношений между структурой мозга и психической деятельностью уже решена. [14]
Однако параллельно с локализационными подходом и соответствующими открытиями развивалась и идея о мозге как целостной интегрированной системе. Французский физиолог и медик М-Ж-П. Флуранс (1794-1867), член-корреспондент Российской академии наук по разряду зоологии и физиологии Отделения физико-математических наук, в ходе экспериментальных опытов по удалению и угнетению отдельных участков мозга птиц (ученый считается одним из авторов метода экстирпации в изучении мозга) подтвердил положение, обоснованное еще во второй половине XVIII в. А. Галлером, о том, что мозг представляет собой не совокупность автономных органов, отвечающих за какую-либо психическую способность, а есть единое целое без четкой специализации, и пришел к выводу, что мозг эквипотенциален, т.е. все его участки в равной мере причастны к любой из психических функций. Профессор Страсбургского университета Фридрих Гольц (1834-1902), проводя опыты над собаками с удаленной лобной корой и наблюдая за тем, как они ели, находили пищу, реагировали на служителей, управляли своими движениями, выполняли команды, пришел к выводу, что у этих собак нарушается поведение в целом. Эти опыты подтверждали выводы Флуранса об эквипотенциальности мозга. Тем самым, в противовес локализационизму, обосновывался взгляд на мозг как на единую динамическую систему, функционально однородную мозговую массу, а внимание ученых все более стали привлекать компенсаторные возможности мозга. Для психологии значение исследований Флуранса состоит в том, что они впервые экспериментально выявили зависимую связь психических явлений с мозгом. Поэтому его с полным основанием можно считать одним из основоположников современной экспериментальной нейропсихологии.
Английский невролог Хьюлингс Джэксон (1835-1911) высказывает в 1864 г. принципиально новую, по сравнению со сторонниками локализационизма, идею о мозговой организации психических процессов. По его мнению, мозговая организация психических процессов бывает различной в зависимости от сложности психического процесса. Идеи Джэксона возникли на основе наблюдений, которые шли вразрез с локализационной теорией Брока. В своих исследованиях двигательных и речевых нарушений Джэксон установил, что ограниченные повреждения отдельной зоны мозга никогда не вызывают полной потери функции. Возможны, казалось бы парадоксальные, случаи, которые никак не согласовывались с концепцией узкого локализационизма. Например, больной не мог выполнить просьбу "Произнесите слово "нет", хотя и пытался сделать это. Однако несколько позже в состоянии аффекта больной мог сказать: "Нет, доктор, я не могу сказать "нет". Объяснение таким парадоксам, когда произнесение слова одновременно и возможно, и невозможно, Джэксон находил в том, что все психические функции имеют сложную "вертикальную" организацию.
• Согласно Джэксону, каждая функция представлена на трех уровнях:
o на "низком" уровне - в спинном мозге, или стволе;
o на "среднем" - сенсорном, или моторном, уровне коры головного мозга;
o на "высоком" уровне - в лобных долях мозга.
Он рекомендовал тщательно изучать уровень, на котором осуществляется конкретная функция, а не искать ее локализацию в одной определенной зоне мозга. Джэксоновская система взглядов интегрируется в то философское течение, которое называется биологической философией, органической теорией общества или органицизмом. В соответствии с ним, человеческое общество уподобляется биологическому организму, структура общества рассматривается как аналогичная структуре организма, да и в целом подчеркивается, что "жизнь есть результат организации" (П. Жанэ). Наиболее выдающийся представитель "органицизма" и предшественник Дарвина философ-эволюционист Герберт Спенсер (1820-1903) оказал несомненное влияние на ученого. Джэксон вывел принципы своей нейробиологии (с ее основной идеей о том, что существует эволюция, идущая от бессвязной однородности к связной неоднородности) именно из работы Герберта Спенсера "Принципы психологии" (1854). [16]
Таким образом, в решении проблемы локализации психических функций в XIX в. выделяется два противоположных направления - аналитическое и синтетическое. Представители первого выступали за отнесение отдельных психических функций к определенным мозговым структурам, сторонники другого, наоборот, рассматривали различные психические явления как функцию всего мозга. Общая ошибка обоих направлений (которые по своей сути были психоморфологическими) состояла в том, что психические функции проецировались непосредственно на мозг и мозговые структуры, минуя функциональный уровень анализа его работы. Между тем, и это будет доказано выдающимся русским ученым И.М. Сеченовым, связь психического со структурой мозга всегда опосредована физиологической деятельностью.
Следует отметить, что многие открытия середины - второй половины XIX в. в области анатомии головного мозга, нервно-мышечной и сенсорной физиологии, не являясь, по сути, психологическими, тем не менее оказывали существенное влияние на развитие психологических идей.
Так, в 1848 г. известный германский физиолог Э. Дюбуа-Реймон, используя в ходе экспериментов электрический ток, подтвердил существование разности потенциалов между поврежденным и неповрежденным участками невозбужденной мышцы или нерва, и выявил феномен "отрицательного колебания", впоследствии названного "потенциалом действия" ("ток повреждения" уменьшается при возбуждении). Тем самым были заложены основы электрофизиологии, сыгравшей большое значение в понимании психофизиологических процессов.
Немецкий физиолог Карл Людвиг (1816-1895), создатель и руководитель Физиологического института в Лейпциге, издает в 1852-1856 гг. двухтомный учебник по физиологии, в котором жизненные процессы впервые строго и систематически рассматривались с физико-химической точки зрения, подготавливая тем самым использование и при изучении психической деятельности методики и методологии естественных наук.
В 1875 г. английский врач Р. Катон открывает факт генерации электрического тока самим мозгом, и, таким образом, появляется возможность фиксировать электрическую активность мозга и соотносить ее с психической активностью человека и животного. [17]
В конце 60-х гг. XIX в. К. Гольджи обосновывает идею о сетевидном строении нервной системы, которое совпадало с традиционным представлением о принципах работы сознания в ассоциативной психологии. А в 1890 г. испанский нейрогистолог С. Рамон-и-Кахаль открывает наличие дендритов, отростков у нервных клеток (подготавливая тем самым развитие представлений о синаптических взаимосвязях между нейронами) и создает учение о нейроне как морфологической (структурной) единице нервной системы (1894). Это приводит к активизации поисков и первоэлемента психической деятельности.
Французский ученый К. Бернар (1813-1878) разрабатывает концепцию о постоянстве внутренней среды организма - гомеостазе. В ее основе лежала идея о том, что все клетки организма существуют в особой системе, которую он обозначил как внутренняя среда и которая состоит из крови, лимфы, межклеточной жидкости. Эта среда сохраняет свое постоянство и борется за него вопреки действию внешних и внутренних дестабилизирующих факторов. Тем самым утверждался принцип саморегуляции в живых системах, зарождалось объяснение процессов, протекающих в организме (в том числе и психических), на основе не механического, а биологического детерминизма.
Значителен был вклад в развитие естественно-научных основ психологии как науки и отечественных неврологов, физиологов и врачей: И.М. Сеченова, В.М. Бехтерева, И.П. Павлова, Н.О. Ковалевского, Н.Е. Введенского, И.Р. Тарханова и др. Они были хорошо знакомы с исследованиями европейских специалистов, многие из них проходили научную практику, стажировались и работали в ведущих научных центрах Европы. Эти исследования концентрировались в основном в Санкт-Петербургской Военно-медицинской академии (под руководством И.М. Сеченова и И.Р. Тарханова) и на медицинском факультете Казанского университета (под руководством Ф.В. Овсянникова и Н.О. Ковалевского).

2. Развитие анатомии домашних животных в советский период

Уже в первые годы Советской власти открылись ветеринарные вузы в Москве, Ленинграде, Омске и Киеве. В 30-е годы их уже насчитывалось 20, а в настоящее время значительно больше, не считая факультетов во многих сельскохозяйственных институтах.
Целые коллективы кафедр анатомии домашних животных развивают научные направления, основанные на современных методах изучения и требованиях живот¬новодства. На формирование этих научных направлений большое влияние оказали В. О. Ковалевский, Н. И. Пирогов, П. Ф. Лесгафт, В. П. Воробьев, В. П. Тонкое, А. Н. Северное, И. И. Шмальгаузен, Б. А. Домбровский, А. Ф. Климов, В. Г. Касьяненко. Проф. А. О. Стржедзинский, Г. А. Чуловский, Л. А. Третьяков заложили основу большой казанской школы анатомов, где сформировались ведущие анатомы страны, профессора, заслуженные деятели науки, такие как Д. М. Автократов, А. Ф. Климов, А. И. Акаевский, Н. А. Васнецов. В этой школе сложилось направление по изучению анатомии нервной системы домашних животных: Г. А. Чуловский описал симпатическую нервную систему", Л. А. Третьяков - нервы головы; их ученики и последователи А. И. Акаевский, Н. А. Васнецов, И. С. Квачадзе, А, Ф. Рыжих, В. И. Трошин, Н. В. Михайлов, Ю. X. Миндубаев, А. Н. Жеребцов, Ю- Ф. Юдичев, Г. И. Яшина, Р. X. Шакиров и другие посвятили свои работы изучению периферического отдела нервной системы с современных функциональных, экологических и биоэнергетических позиций.
За последние годы расширен фронт исследований сосудистой и нервной систем пушных зверей и птиц. А. И. Акаевский написал монографию «Анатомия северного оленя». Проф. Д. М. Автократов (1868-1953) создал школу, из которой вышли проф. П. П. Виноградов, А. И. Стефанов, В. Н. Жеденов, Н. А. Чулков, И. П. Осипов, Г. М. Удовин, изучающие сердечно-сосудистую систему и органы дыхания. [18]
Проф. А. Ф. Климов (1878-1940) явился основателем большой московской школы анатомов, исследования которой посвящены морфофункциональному изучению органов движения животных. Его ученики и продолжатели - проф. Б. В. Богородский, С. М. Смиренский, П. А. Глаголев, С. В. Иванов, И. А. Спирюхов, О. В. Пахоменко, К. А. Васильев. Проф. И. В. Хрусталева и ее многие ученики (Н. А. Слесаренко, Б. В. Криштофорова и др.) изучают возрастную морфологию аппарата движения, его сосудов и нервов в зависимости от действия факторов внешней среды. В связи с этим вскрываются закономерности возможностей и пределов адаптации структур в онтогенезе к новым экологическим условиям содержания домашних животных. Были разработаны способы профилактики отрицательного действия гиподинамики и других факторов на организм домашних животных, сконцентрированных в большом количестве на малых площадях железобетонных зданий. Большой вклад в изучение «мягкого скелета» - фасций внесен проф. И. А. Спирюховым, А. В. Марышевым, B. П. Новаком.
Значительному развитию анатомии нервной и сосудистой систем животных способствовали ученые ленинградской школы анатомов проф. П. Я. Янушкевич, Н. Ф. Богдашов, М. И. Лебедев, М. А. Соколова, М. И. Климентов, А. В. Малышев, А. А. Ткачев, А. В. Комаров, Л. П. Ковшикова, А. X. Нарзиев, М. У. Мансурова, Р. Б. Рустамов, П. В. Груздев.
В изучение эволюции домашних животных новое направление внесли акад. C. Н. Боголюбский, проф. Л. В. Давлетова.
Крупная школа сравнительных и эволюционных морфологов была создана в Киеве акад. Б. А. Домбровским, а затем его учеником акад. В. Г. Касьяненко. Из нее вышли проф. Г. А. Гиммельрейх, М. Ф. Волкобой, П. М. Мажуга, С. Ф. Манзий, Ю. А. Павловский, С. К. Рудик и другие, значительно пополнившие сведения по анатомии аппарата движения и сосудистой системы и сыгравшие большую роль в развитии бионики и биомеханики. В конце ЗО-х годов проф. Б. А. Домбровский в Алма-Ате создал казахскую школу с новым научным биоэнергетическим направлением в эволюционной морфологии. В настоящее время биоэнергетическое направление активно развивают проф. В. М. Инюшин, Н. В. Михайлов и их ученики.
При изучении анатомии нервной системы в Казанском ветеринарном институте все шире используются в экспериментальных исследованиях слабые энергии квантовых генераторов, магнитных силовых полей, электричества в качестве дистантных средств неспецифической терапии с целью стимуляции через нервные проводники и био¬логически активные точки кожи защитных сил организма и роста продуктивности животных.
3.П. Андреева (б. Свердловск) посвятила свои исследования анатомии и развитию молочной железы домашних животных, связывая их с вопросами про¬дуктивности, машинным доением и селекцией продуктивных животных.
В советский период большая часть учебников по анатомии домашних животных написана проф. Д. М. Автократовым, А. Ф. Климовым, А. И. Акаевским. Они неоднократно переиздавались, печатались на языках разных народов. Большую ценность представляют восемь томов по морфологии домашних животных проф. Ю. Т. Техвера (Тарту), по ветеринарной рентгенологии учебник проф. Г. Г. Воккена (б. Ленинград), учебник для университетов проф. В. Н, Жеденова (Одесса). На грузинском языке издан учебник акад. О. Н. Патиашвили, на азербайджанском - трехтомное издание проф. И. Аббасова, Р. Б. Рустамова и др.
Трудно переоценить большой вклад в развитие сравнительной эволюционной морфологии академиков А. Н. Северцова, И. И. Шмальгаузена, С. Н. Боголюбского и их учеников по Институту морфологии животных Академии наук бывшего СССР.
Анатомы, изучающие строение домашних животных, разрабатывают необходимые для ветеринарной медицины и сельского хозяйства проблемы структурной организации животных, вскрывают причинно-следственные связи, внедряют достижения науки в производство, выясняют механизмы действия факторов среды на развитие структур, характер приспособительных (адаптационных) возможностей организмов в онтогенезе домашних животных.
Молодые кадры анатомов многих ветеринарных и сельскохозяйственных вузов страны не только вносят новое в традиционные научные направления, но и создают свои, используя достижения современной технической мысли и экспериментальный, морфометрический методы в условиях сельскохозяйственного производства.
3. Вклад в развитие науки сотрудников кафедры патологии, онкологии и морфологии животных

Кафедра анатомии домашних животных Сибирского ветеринарно-зоотехнического института в первые два года существования ветеринарного факультета была на правах самостоятельного кабинета. С выделением факультета в Сибирский ветеринарно-зоотехнический институт, кабинет с сентября 1919 г. получил статус кафедры и стал именоваться кафедрой сравнительной анатомии домашних животных.
Первыми сотрудникаим кафедры анатомии были С. П. Скворцов и А. И. Акаевский - ученики профессора Л. А. Третьякова, прибывшие в Омск из Казанского ветеринарного института. Однако в связи с возвращением С. П. Скворцова в 1919 г. в Казань, вся последующая жизнь и развитие кафедры неразрывно связаны с именем профессора А. И. Акаевского, который до 1946 г. был её организатором и руководителем. С отъездом А. И. Акаевского в Московскую ветеринарную академию, заведующим кафедрой был избран его ученик доцент В. В. Левицкий, который на этой должности был до 1957 г. Затем заведование кафедрой было возложено на другого ученика профессоа А. И. Акаевского - доцента А. И. Симкина, который руководил кафедрой до 1971 г. После выхода А. И. Симкина на пенсию заведующим кафедрой был избран профессор Ю. Ф. Юдичев. После его смерти (11 февраля 2000 г.), заведование кафедрой перешло к ученику Юрия Фёдоровича - профессору С. И. Ефимову, который и руководит кафедрой сегодня.
Первоначально кабинет анатомии размещался в доме купчихи Шаниной, на ул. Любинской (ныне ул. Ленина, 8), где на втором этаже были выделены комнаты для ветеринарного факультета. Вскоре, распоряжением администрации адмирала Колчака, факультет был перемещён в помещение винного склада, находившегося на улице Завьяловской (ныне ул. Волочаевская). В этом складе кабинет анатомии получил одну комнату, отгороженную дощатой перегородкой от механической мастерской. Такое размещение, если ещё учесть отрицательную температуру внутри помещения, не отвечало даже минимальным требованиям не только для учебных занятий, но и для жизни и труда небольшого коллектива будущей кафедры анантомии.
Сельскохозяйственный институт в первые годы существования учебной базой не располагал, поэтому для практических занятий по анатомии использовалось оборудование и наглядные пособия, полученные от Омской ветеринарно-фельдшерской школы. С целью приобретения необходимого оборудования были командированы в Томский университет профессор Л. С. Сапожников и, несколько позднее, профессор А. М. Завадский, которые и привезли значительное число ценных учебных руководств, инструментов, микроскопов и краски для гистологических исследований. Силами сотрудников и студентов-энтузиастов в первые годы существования кафедры было изготовлено значительное число натуральных учебных и музейных препаратов, которые до сих пор составляют основу анатомического музея кафедры. Из числа студентов, оставивших о себе добрую память в создании музея, особо следует выделить Н. И. Акаевского, А. И. Лихачёва, А. Н. Каденации, М. Поршнева, В. В. Аршинова, Б. А. Никольского, А. Богатова, А. Козырина, Н. Епанешникова, С. Львова и других. В. В. Аршинов возглавил группу студентов, которая в 1922 г. доставила из Обдорска (ныне Салехард) первую партию северных оленей. Особенно большое число препаратов по остеологии, синдесмологии и миологии было изготовлено Н. И. Акаевским, А. Н. Каденации, А. И. Лихачёвым, ставшими впоследствии видными учёными и руководителями кафедр в доугих вузах. В последующие годы проявили большой энтузиазм по изготовлению анатомических препаратов студенты И. К. Белкин, С. И. Иванов, Н. М. Колычев, О. Митрофанова, А. Васильев, О. Р. Скубко и многие другие, которые работая на кафедре, обрели любовь к избранной специальности и навыки в научно-исследовательской работе.
Отсутствие в первые годы работы кафедры отечественных учебников по анатомии домашних животных восполнялось переводными учебниками, изданными в 1900-1924 гг. (Суссдорф, Элленбергер-Баум). Поэтому в первые же годы А. И. Акаевский предпринял меры по созданию тематических витрин по всем основным разделам анатомии, где были представлены препараты четырёх видов домашних животных (крупный рогатый скот, лошадь, свинья, собака) с подробным описанием. Начиная с 1922 г., А. И. Акаевским изданы компендиумы по главным разделам курса, которые послужили основой для написания учебного руководства по системной анатомии домашних животных, изданного совместно с профессором А. Ф. Климовым в 1931-1934 гг. в семи выпусках. Эти выпуски в 1937-1938 гг. были изданы в виде учебника сначала в 3 томах, затем в 2 (1941, 1952, 1955), а с 1962 г. он стал выходить в однотомном оформлении (1962, 1968, 1975, 1984). Второе издание двухтомного учебника (1952 г.)было удостоено Государственной премии и нашло широкое признание не только внашей стране, но и за её пределами. Оно было переведено на 8 языков народностей СССР и некоторых зарубежных государств. Последнее издание (1984 г.) было основательно переработано профессором Ю. Ф. Юдичевым и приведено в соответствие с требованиями Международной анатомической номенклатуры. Совместно с профессором Д. Я. Кринициным, А. И. Акаевский подготовил и издал учебники по анатомии и физиологии домашних животных. [20]
По материалам научных исследований кафедры (1922-1938) А. И. Акаевским подготовлена и издана в 1939 г. монография по анатомии северного оленя, которая до сих пор является единственным руководством по анатомии этого вида животных.
В конце 80-х гг. прошлого века, по материалам научных исследований сотрудников и аспирантов кафедры, прфессором Ю. Ф. Юдичевым были подготовлены и изданы учебные пособия по сравнительной анатомии сердечно-сосудистой (1985) и нервной систем (1988) пушных зверей клеточного содержания.
На кафедре анатомии научно-исследовательская работа впервые была начата в оригинальном направлении профессором А. И. Акаевским. Сохраняя традиции Казанской анатомической школы и выполняя рекомендации своих учителей - профессоров Л. А. Третьякова и А. Ф. Климова, - А. И. Акаевский вначале усилия свои и сотрудников кафедры направил на изучение аппарата движения и периферических нервов. В 1922 г. в научных трудах института опубликованы первые работы, касающиеся подкожной мускулатуры тела собаки (А. И. Акаевский), вариантов мышц тазовой конечности собаки (Б. А. Никольский). Доставленная в 1922 г. первая партия северных оленей послужила началом для всестороннего изучения их анатомических особенностей.
На кафедре анатомии находили поддержку и всестороннюю помощь многие сотрудники других кафедр и ВУЗов. Так Н. П. Говоровым изучены и описаны кровеносные сосуды ушной раковины крупного рогатого скота. П. А. Ковальским обстоятельно изучена сегментальная иннервация грудных конечностей домашних млекопитающих. М. В. Плахотиным описаны воздухоносные мешки домашних кур. Началась активная работа студенческого кружка. В числе первых кружковцев были Н. В. Введенский, В. В. Агранов, Я. А. Квактун, Я. В. Майков, Л. И. Чичинадзе.
В 1934-1940 гг. выполнены первые диссертационные работы аспирантами и соискателями (С. И. Иванов, В. В. Левицкий, П. А. Ковальский, Н. И. Акаевский, С. А. Архангельский, М. В. Плахотин, А. Ф. Ханжин, А. И. Лихачёв, А. И. Симкин, Б. Д. Шульц). Под руководством профессора А. И. Акаевского сотрудниками кафедры выполнены 2 докторских и 10 кандидатских диссертаций. В последующие годы под руководством профессора Ю. Ф. Юдичева и при его консультационной помощи подготовлено и защищено 4 докторских и 16 кандидатских диссертаций.
Последние несколько лет усилия сотрудников кафедры направлены на развитие сравнительной анатомии пушных зверей. По материалам научных исследований сотрудниками и аспирантами кафедры опубликовано более 123 статей и сделано более 27 научных сообщений на различных съездах и конгрессах по морфологии.
В 1918 году, одновременно с открытием при Сибирском сельскохозяйственном институте ветеринарного факультета, была создана кафедра гистологии. Ее организатором был профессор Казанского ветеринарного института А.М. Завадский. Кафедра гистологии, как и ветеринарный факультет в целом, не имела своего помещения и оборудования. Занятия на первом курсе проводились в одной из комнат винного склада.
В 1919 году ветеринарный факультет получил в свою собственность все помещения ветеринарно-фельдшерской школы и кафедре гистологии была выделена одна маленькая комната без всякого оборудования. В оснащении кафедры гистологии микроскопами, гистологическими препаратами, красителями существенную помощь оказал старейший в Сибири Томский университет. И к 1920 году кафедра гистологии располагала семью микроскопами, одним микротомом, двумя роговыми весами, одной ступкой, пятью пинцетами и скальпелями, 12 препаровальными иглами, тремя столами, тремя стульями и двумя скамейками, несколькими пробирками, покровными и предметными стеклами. Штат кафедры был представлен одним профессором Завадским А.М.
В июле 1920 года, по рекомендации проф. А.М.Завадского, ученым советом факультета был зачислен преподавателем, ветеринарный врач (выпускник Казанского ветеринарного института) А.Е.Ефимов, который также принял деятельное участие в становлении кафедры.
Осенью 1920 года ветеринарный факультет был выделен из состава Сибирского Института Сельского Хозяйства и Промышленности в самостоятельный Сибирский ветеринарно-зоотехнический институт, который вскоре получил здание по ул. Орджоникидзе, 56 (бывшая ул. Тобольская). В этом здании кафедра гистологии разместилась в трех комнатах (практикум, лаборатория, кабинет заведующего). В это же время штат кафедры пополнился еще одним преподавателем, ветеринарным врачом В.В. Авербургом, а студенты на практических занятиях были обеспечены микроскопами и учебными препаратами.
В декабре 1920 года в институте было открыто медицинское отделение, и кафедра предоставила свои помещения и оборудование для занятий со студентами-медиками. Чтение лекций и руководство всей работой кафедры осуществлялось проф. А.М. Завадским. Практические занятия по ветеринарной гистологии проводили преподаватели А.Е.Ефимов и В.В. Авербург, по медицинской гистологии - преподаватели Е.В. Архангельская и И.С. Пентман. В 1921 году медицинское отделение выделилось в самостоятельный институт. [20]
Институт нуждался в высококвалифицированных преподавателях и в этой связи осенью 1922 года преподаватель А.Е.Ефимов командируется в Казань к проф. К.Г. Болю (ветеринарный институт) и проф. А.М. Миславскому (университет) для повышения научной квалификации. За время командировки им под руководством проф. А.М. Миславского была выполнена научная работа на тему “К морфологии трахеи северного оленя” и защищена в качестве кандидатской диссертации на заседании ученого совета Казанского ветеринарного института в октябре 1923 года. По возвращении в Омск А.Е.Ефимов назначается исполняющим обязанности заведующего кафедрой гистологии, вместо уехавшего в Казань проф. А.М. Завадского. С конца 1923 года становление кафедры, ее деятельность вплоть до июля 1972 года была связана с именем профессора А.Е.Ефимова, которого утвердили в этом звании в 1925 году.
К 1923 году кафедра в основном располагала всем необходимым не только для обеспечения учебного процесса по предмету гистологии и эмбриологии, но и для ведения научно-исследовательской работы. Таким образом, организационный период, который продолжался с 1918 по 1923 год был завершен. И для кафедры начался новый период, период освоения научной работы. Первое направление в научной работе кафедры было связано с изучением особенностей гистологии органов северного оленя и вызвано бурным развитием оленеводства на крайнем севере, а в институте было открыто оленеводческое отделение. Разработка этой тематике продолжалась с 1923 по 1940 год. Результаты исследований, опубликованные в 12 научных работах, в том числе 3 работы в соавторстве со студентами-кружковцами.
Период с 1940 по 1948 год связан с изучением топографической гистологии кожного покрова сельскохозяйственных животных. За это время было выполнено и опубликовано в научной печати 6 работ. В основном эти работы принадлежали перу проф. А.Е.Ефимова и ассистенту кафедры В.И.Сарре-Ефимовой.
С открытием в 1948 году при кафедре аспирантуры начинается подготовка кадров для высшей школы. Меняется тематика научных исследований. На кафедре приступают к изучению морфологии нервной системы сельскохозяйственных животных в норме и при патологии. По этой теме выполнены и защищены 3 кандидатских диссертаций (Брунчуков П.П., Белкин-Токушев И.К., Бубнов В.И.).
К началу 60-х годов коллектив кафедры освоил и использовал в научной работе большую часть классических методов гистологии, приступил к освоению гистохимических и люминесцентно-микроскопических методов. Это позволило значительно повысить качество исследовательской работы. К этому времени кафедра установила тесные связи по учебной и научно-исследовательской работе с кафедрами гистологии и биологии Омского медицинского института. На базе созданного в Омске отделения Всероссийского общества анатомов, гистологов и эмбриологов был организован ряд межвузовских, региональных и республиканских научных конференций по различным вопросам сравнительно-видовой и возрастной макро-микроморфологии человека и сельскохозяйственных животных. На заседаниях общества регулярно проводилась апробация кандидатских и докторских диссертаций морфологического профиля, а также проведен ряд теоретических семинаров по наиболее важным проблемам морфологии человека и животных.
В 60-80-е годы коллектив кафедры изучал закономерности структурно-функционального развития органов пищеварительной системы крупного рогатого скота в онтогенезе. По данной тематике выполнено и защищено 12 кандидатских (П.А.Ильин, Л.С. Филоненко, К.Г. Щелканов, Л.П.Тельцов, К.И. Дзигилевич, Ю.М. Гичев, Н.П. Жабин, Н.В. Момот, А.А. Симкин, Н.В. Голенкова, Н.А. Гогитидзе, А.Г. Гайдай) и 4 докторские (П.А. Ильин, Л.П. Тельцов, Н.В. Момот (1996), С.В. Стрижикова (2000) диссертации.
В это же время проводятся широкие и разносторонние исследования органов пищеварительной и половой системы сельскохозяйственных животных в связи с гипокинезией и хроническими интоксикациями плесневыми грибами. Результаты этих исследований обобщены в дух защищенных кандидатских диссертациях (Л.И.Ильина, Г.В.Хонина).
Начиная с 80-х годов параллельно с исследованием пищеварительной системы крупного рогатого скота, ряд аспирантов и соискателей привлечены к изучению воз¬растных видов особенностей органов функ-циональных систем домашней птицы в он¬тогенезе, эксперименте и патологии. Это научное направление разрабатывается под руководством доктора биологических на¬ук, профессора П.А.Ильина, который воз¬главлял кафедру с сентября 1972 по март 1992 г. С марта 1992 г. по 1998 г. заведовал кафедрой ученик профессора П.А.Ильина, кандидат ветеринарных наук, доцент Н.П.Жабин.
Наиболее интенсивно научная работа на кафедре проводилась с 1968 по 1988 г. Исследования, выполненные в этот пери¬од, получили высокое признание научной общественности ветеринарных гистологов страны, а кафедра была признана гистоло¬гической школой, пользующейся высоким авторитетом не только у нас в Сибири, но и во всех вузах нашей страны, осущест¬вляющих подготовку ветеринарных вра¬чей. Руководитель этой школы профессор П.А. Ильин за личный вклад в развитие ветеринарной морфологии и подготовку ветеринарных специалистов удостоен вы¬сокого звания "Заслуженный деятель науки Российской Федерации".
С 1989 г. и по настоящее время на кафед¬ре проводятся исследования по теме Госза¬каза "Закономерности адаптогенеза кур в онтогенезе и методы цитометрического моделирования их продуктивности и резистентности в условиях птицефабрик", по¬лученного на конкурсной основе. Для ра-ционального решения поставленной за¬дачи при кафедре создается научная лабо¬ратория "Морфология домашней птицы". [18]
Сотрудники кафедры постоянно высту¬пают в качестве оппонентов кандидатских и докторских диссертаций, выполненных в других вузах страны. Только за послед¬ние 15 лет кафедрой проведена научная экспертиза 5 докторских и 11 кандидатских диссертаций. За время существования ка-федры подготовлено 40 кандидатов и 7 докторов наук, ее сотрудниками опубли¬ковано более 300 научных работ, из них около 70 - за последние 10 лет, преподава¬тели являлись участниками многих науч¬ных конференций - от внутривузовского до республиканского уровня, Всероссий¬ских съездов анатомов, гистологов и эмбриологов и международных симпозиумов. Коллективу кафедры приятно осозна¬вать, что многие его питомцы - кандида¬ты и доктора наук, бывшие аспиранты и соискатели ученых степеней - теперь са¬ми осуществляют педагогическую и науч¬ную работу не только на других кафедрах родного института, но и в других вузах России и стран Содружества.

Заключение

По итогам проведенного исследования можно сделать следующие вводы:
Большое влияние на развитие медицины и анатомии оказали ученые древней Греции, им же принадлежит заслуга создания анатомической номенклатуры. Первым греческим анатомом считают врача и философа Алкмеона Кротонского, владевшего прекрасной техникой препарирования. Выдающимися представителями греческой медицины и анатомии были Гиппократ, Аристотель, Герофил. Гиппократ (460-377 гг. до н.э.) учил, что основу строения организ¬ма составляют четыре «сока»: кровь (sanguis), слизь (phlegma), желчь (chole) и черная желчь (melaina chole). По Платону(427-347 гг. до н.э.), организм человека управлялся не материальным органом – мозгом, а тремя видами «души», или «пневмы», помещающимися в трех главнейших органах тела – мозге, сердце и печени (треножник Платона). Ученик Платона Аристотель (384-323 гг. до н.э.) сделал первую попытку сравнения тела животных и изучения зародыша и явился зачинателем сравнительной анатомии и эмбриологии. Аристотель высказал верную мысль о том, что всякое животное происходит от живого.
Положительную роль в преемственности античной науки сыграл и мусульманский Восток. Так, Ибн Сина, или Авиценна (980-1037), написал «Канон врачебной науки» (около 1000 г.), содержащий значительные анатомо-физиологические данные, заимствованные у Гиппократа, Аристотеля и Галена, к которым Ибн Сина прибавил собственные представления о том, что организм человека управляется не тремя органами (треножник Платона), а четырьмя: сердцем, мозгом, печенью и яичком (четырехугольник Авиценны). «Канон врачебной науки» состоящий из пяти книг, явился лучшим медицинским сочинением эпохи феодализма, по нему учились врачи Востока и Запада до XVII столетия. Другой ученый-медик Ибн-ан-Нафис из Дамаска (XIII в.) открыл легочный круг кровообращения.
В эпоху Средневековья наука, в том числе и анатомия, были подчинены религии. В это время в анатомии не было сделано существенных открытий. Были запрещены вскрытия, изготовление скелетов. Исследования в области врачевания продолжались только на востоке – в Грузии, Азербайджане, Сирии. Анатомы эпохи Возрождения разрушили схоластическую анатомию Галена и построили фундамент научной анатомии, они добились разрешения на проведение вскрытий. Были созданы анатомические театры для проведения публичных вскрытий. Зачинателем этого титанического труда явился Леонардо да Винчи, основоположником – Андрей Везалий и Уильям Гарвей.
XVII в. явился переломным в развитии медицины и анатомии. В этом столетий был окончательно завершен разгром схоластической и догматической анатомии средневековья и заложен фундамент истинно научных представлений. Этот идейный разгром связан с именем выдающегося представителя эпохи Возрождения, английского врача, анатома и физиолога Вильяма Гарвея (1578-1657). Гарвей, как и его великий предшественник Везалий, изучал организм, пользуясь наблюдениями и опытом.
Со времен Галена в медицине господствовало учение о том, что кровь, наделенная «пневмой», движется по сосудам в виде приливов и отливов: понятия о круговороте крови до Гарвея еще не было. Это понятие родилось в борьбе с галенизмом. В XIX веке стала укрепляться диалектическая идея развития, совершая переворот в биологии и медицине и ставшая целым учением, положившим начало эволюционной морфологии. Так, член Российской Академии наук К.Ф.Вольф (1733-1794) доказал, что в процессе эмбриогенеза, органы возникают и развиваются заново. Поэтому в противовес теории преформизма, согласно которой все органы существуют в уменьшенном виде в половой клетке, он выдвинул теорию эпигенеза. Французский естествоиспытатель Ж.Б.Ламарк (1774-1828) в своем сочинении «Философия зоологии» (1809) одним из первых высказал идею эволюции организма под влиянием окружающей среды.
Эмбриологические исследования А.О.Ковалевского, а также К.М.Бэра, Мюллера, Ч.Дарвина и Геккеля нашли свое выражение в так называемом биогенетическом законе («онтогенез повторяет филогенез»). Последний был углублен и исправлен А.Н.Северцовым, который доказал влияние факторов внешней чреды на строение тела животных и, применив эволюционное учение к анатомии, явился создателем эволюционной морфологии.
В целом советский период развития анатомии домашних животных, основыва¬ющийся на современных методах исследований и эксперименте, характеризуется переходом ее с моофофункциональной основы на экологическую, адаптационную и биоэнергетическую. За последние десятилетия анатомия домашних животных попол¬нилась большим количеством новых достоверных данных по возрастной, экологической и функциональной анатомиям систем и органов крупного рогатого скота (П. В. Груздев и др.), пуховых коз (Я. Т. Подковыров), свиней (А. А. Ткачев), оленей (И. С. Решетников), пушных зверей, лосей (А. И. Лихачев, Ю. Ф. Юдичев, Л. М. Чуватин), яков (К. А. Васильев, М. У. Мансурова), буйволов (Р. Б. Рустамов), возрастной анатомии птиц и млекопитающих (Я. И. Шнейберг и др.).
Современный период развития анатомии домашних животных отличается от предыдущих своим направлением, стремлением не только показать, как структуры выглядят у разных видов животных в различный период онтогенеза, но и выяснить, как они приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, неразрывно связанным с изменением величины и силы ее энергетических воздействий на организм.

Сноски

1. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. М., 1974.
2. Аристотель. О душе // Соч.: В 4 т. М., 1976. Т. 1.
3. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. М.,1981.
4. Ибн Рушд // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX-XIV вв. М., 1961.
5. Ибн Сина. Избранное. М,. 1980.
6. Ибн Сина. Канон врачебной науки. Ч.1. М., 1994.
7. Брагина Л.М. и др. Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. Мос. Гор. Архив. 1996.
8. Образ человека в зеркале гуманизма: мыслители и педагоги эпохи Возрождения о формировании личности (XIV-XVII вв.) / Сост., вступ. статьи и коммент. Н.В. Ревякиной, О.Ф. Кудрявцева. М.: Изд-во УРАО, 1999.
9. Помпонацци П. Трактаты "О бессмертии души", "О причинах естественных явлений, или О чародействе"/ Пер. с лат., вступ. ст. и прим. А.Х. Горфункеля. М.: Главная редакция АОН при ЦК КПСС, 1990.
10. Сочинения итальянских гуманистов эпохи. Возрождения (XV век) / Под ред. Л. М. Брагиной. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
11. Виндельбанд В. История философии, 1997.
12. Заблудовский П.Е., Крючок Г.Р., Кузьмин М.К., Левит М.М. История медицины. М.: Медицина, 1981.
13. История биологии. С древнейших времен до начала XX века. М., 1972.
14. Кузьмин Е.С., Якунин В.А. Развитие психологии внутри естествознания. Л., 1985.
15. Чернышевский Н.Г. Собр. соч.: В 5 т. Т.4. 1974.
16. Юркевич П.Д. Философские произведения. М., 1990.
17. Якунин В.А. История анатомии. М., 1998.
18. Анатомия домашних животных / Под ред. И.В.Хрусталевой. М.: Колос, 1994.
19. Петров Б. Д. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей. М., 1990. Сорокина Т. С. История медицины. М., 1988.
20. Князев Г. А., Кольцов А. В. Краткий очерк истории Академии наук СССР. М.; Л., 1964.

Список литературы

1. Анатомия домашних животных / Под ред. И.В.Хрусталевой. М.: Колос, 1994.
2. Аристотель. О душе // Соч.: В 4 т. М., 1976. Т. 1.
3. Брагина Л.М. и др. Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. Мос. Гор. Архив. 1996.
4. Виндельбанд В. История философии, 1997.
5. Заблудовский П.Е., Крючок Г.Р., Кузьмин М.К., Левит М.М. История медицины. М.: Медицина, 1981.
6. Ибн Рушд // Избранные произведения мыслителей стран Ближнего и Среднего Востока IX-XIV вв. М., 1961.
7. Ибн Сина. Избранное. М,. 1980.
8. Ибн Сина. Канон врачебной науки. Ч.1. М., 1994.
9. История биологии. С древнейших времен до начала XX века. М., 1972.
10. Князев Г. А., Кольцов А. В. Краткий очерк истории Академии наук СССР. М.; Л., 1964.
11. Кузьмин Е.С., Якунин В.А. Развитие психологии внутри естествознания. Л., 1985.
12. Образ человека в зеркале гуманизма: мыслители и педагоги эпохи Возрождения о формировании личности (XIV-XVII вв.) / Сост., вступ. статьи и коммент. Н.В. Ревякиной, О.Ф. Кудрявцева. М.: Изд-во УРАО, 1999.
13. Петров Б. Д. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей. М., 1990. Сорокина Т. С. История медицины. М., 1988.
14. Помпонацци П. Трактаты "О бессмертии души", "О причинах естественных явлений, или О чародействе"/ Пер. с лат., вступ. ст. и прим. А.Х. Горфункеля. М.: Главная редакция АОН при ЦК КПСС, 1990.
15. Сочинения итальянских гуманистов эпохи. Возрождения (XV век) / Под ред. Л. М. Брагиной. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985.
16. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. М.,1981.
17. Чернышевский Н.Г. Собр. соч.: В 5 т. Т.4. 1974.
18. Юркевич П.Д. Философские произведения. М., 1990.
19. Якунин В.А. История анатомии. М., 1998.
20. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. М., 1974.


Скачиваний: 1
Просмотров: 0
Скачать реферат Заказать реферат