Какие факторы и предпосылки лежали в основе формирования досуга в Средние века

ВНИМАНИЕ! Работа на этой странице представлена для Вашего ознакомления в текстовом (сокращенном) виде. Для того, чтобы получить полностью оформленную работу в формате Word, со всеми сносками, таблицами, рисунками (вместо pic), графиками, приложениями, списком литературы и т.д., необходимо скачать работу.

Ситуация 1. Вы являетесь сотрудником исторического музея. Вам дали задание подготовить экспозицию по тематике: «Средние века (середина V–XIV вв.)». При выполнении данного задания, необходимо, более подробно остановиться на формах досуга средневековья. Раскрывая особенности досуга в Средние века, постарайтесь ответить на вопросы.

Вопросы и задания:

  1. Какие факторы и предпосылки лежали в основе формирования досуга в Средние века?

Ответ: К факторам, лежащим в основе формирования досуга в Средние века относят:

– феодальная раздробленность;

– появление натурального хозяйства;

– формирование двух направлений христианского вероучения  (западное и восточное);

– одухотворенность античной культуры;

– преобладание христианства как государственной религией;

– присутствие варварской культуры [3].

Ответ: Предпосылками, лежащими в основе формирования досуга в Средние века стали:

– производственно-финансовые и общественно-политические механизмы, которые привели к развитию рыночного хозяйства и новых общественных отношений. Появляются направления деятельности, оказывающие влияние на динамику общественного развития (наука, искусство, философская мысль);

– существующая на­родно-повседневная практика (хозяйственная, бытовая, общественная);

– сформированные сословия феодального общества образовывают идеологию рыцарства, создавшую рыцарскую литературу и народную

литературу, в основе которой лежал героический эпос;

– выделение в фольклоре жанра реалистической стихотворной новеллы («фаблио» (басни), «шванки» (шуточные рассказы), в которых в сатирическом духе изображались представители высших классов, обличались пороки и восхвалялись добродетели, а также находчивость, здравый смысл и смекалка простонародья.

– столкновение античного политеизма и христианского монотеизма;

– существование традиционных форм жизнедеятельности, отдыха и культура досуга, свойственных Древнему миру;

– варварское начало, связанное с язычеством, ᴇᴦο многобожием, одухотворением и обожествлением природы, обрядами [12].

  1. Выявить наиболее распространенные формы и методы социально-культурной деятельности.

Ответ: Наиболее распространенными формами социально-культурной деятельности являются:

Массовые  формы. К ним относят:  массовые  праздники,  гуляния, театрализованные представления,   фестивали,   конкурсы,   церемонии, концерты, литературно-музыкальные  композиции,  балы, зрелищно-игровые  программы, олимпиады, семинарыассамблеи,  шоу-программы,  презентации,  флэш-моб,  акции,  карнавалы,  вечера  отдыха и  др.

Коллективно-групповые формы. К ним относят: любительские объединения, клубы по интересам, студии, самодеятельные коллективы.

Индивидуальные формы. К ним относят: индивидуальное посещение библиотек,  музыкальных  школ,  школ  искусств, учреждения  культуры и досуга, с персональным походом к каждому посетителю.

Наиболее распространенными методами социально-культурной деятельности являются:

  1. Методы     учебно-познавательной, самообразовательной деятельности. К ним относят: работу с литературными источниками, изучение материалов СМИ, взаимный обмен информацией, дискутирование по поводу услышанного и прочитанного; изложение или рассказ лектора, обозревателя и др., просмотр слайдов, учебных плакатов, видеофильмов, и т.п., а также их показ, демонстрация специалистами культурно-просветительных учреждений или  самими участниками мероприятий; занятие в кружках, студиях, народных коллективах, музыкальных классах и т.д.; иллюстрация (использование введений искусства или их фрагментов при проведении массовых мероприятий) и театрализация (уподобление документального, жизненного материала произведению искусства, его художественное обобщение).
  2. Методы формирования сознания личности. К ним относят: убеждение (доказательство какой-либо идеи путем обращения к научным фактам и аргументам); внушение (авторитетное заявление/заключение, рассчитанное на некритическое его восприятие одним человеком, группой или массовой аудиторией); пример (обращение к позитивному/негативному опыту других людей, побывавших в ситуациях, подобных рассматриваемым сейчас).
  3. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения. К ним относят: практическое задание, вовлечение в деятельность, индивидуальное поручение, педагогическое требование, соревнование, наставничество, выдвижение почина и его поддержка другими и т.д.
  4. Методы стимулирования общественного поведения и культурно-досуговой деятельности. К ним относят: моральное поощрение (награждение дипломами, грамотами и т.п.), материальное поощрение, (награждение памятными подарками, сувенирами, призами и т.п.), общественное порицание [5; 12].

3. Охарактеризовать особенности социокультурной ситуации и определить ее роль в организации досуга в конкретном регионе.

Ответ: Особенности социокультурной ситуации включают:

– Научно-технический прогресс - смещение акцентов в сторону

материальной культуры – равнодушие к проблемам других людей.

– Расширение информационного поля культуры - противоречивая информация - выбор необычно труден.

– Открытость современного общекультурного пространства - увеличение числа межнациональных конфликтов.

– Изменение демографической структуры населения (старение населения).

– Трансформация механизмов передачи социокультурного опыта (утрата актуальных ценностей, ценностно-смысловой конфликт).

– Социальная отчужденность пожилых людей ведет к дезинтеграции и разобщенности всего социума [5].

Ответ: Социально-культурная деятельность направлена на формирование и развитие культуры  всех социальных групп общества.  При этом человек имеет право самостоятельно выбрать  направление культурного развития.

Современное российское общество столкнулось с насильственной и глобальной вестернизацией всех сфер деятельности. Это в свою очередь оказало влияние на институт семьи, проблемы которой стали объектом работы культурно-досуговых учреждений. Их деятельность направлена на нахождение новых методов и форм организации  досуга всей семьи. Стоит отметить, что на сегодняшний день институт семьи переживает кризис, который проявляется в дезорганизации воспитательной функции семьи. Не лучше социо-культурная ситуация наблюдается и в молодежной среде.

Например, в сфере досуговой инфраструктуры Москвы проблемным оказался процесс досуговой городской миграции, связанный с перемещением с одного места на  другое, с целью проведения досуга: многие студенты не готовы постоянно выезжать в центр города для проведения досуга. Однако и локальные досуговые центры оказываются не интересными для потенциальных молодых посетителей. Социальное доверие к локальному досугу остается очень низким. Спрос на районную культуру не высок, районные музеи, театры, библиотеки, дома культуры практически не востребованы, в отличие от центральных. Молодежь принципиально не хочет их посещать.

Москва является главным местом для учебы и отдыха так называемой «золотой молодежи». Их жизнь характеризуется легким и беззаботным времяпровождением и зачастую аморальным поведением. Поэтому в вузах необходимо повышать роль воспитания и уделять больше внимания организации досуга.

Кроме того, следование моде на гаджеты, повсеместное использование студентами их в своей повседневной жизни привело к бесцельному просмотру и выкладыванию фотографий в стиле «селфи» в социальных сетях с желанием набрать как можно больше «лайков».

Поэтому социокультурная ситуация играет существенную роль в организации досуга. Именно от нее зависит культурная инновационная политика в досуговой сфере,  направленная на создание новых культурных площадей и пространств для самовыражения и самореализации, развития творческого потенциала личности каждого индивида.

  1. Дайте характеристику нескольким формам досуга в Средневековье?

Ответ: В свободное время верующие стремились читать канонические тексты, размышлять над жизненно важными проблемами христианской догматики. Существовало немало любителей, осваивавших в свободное время основы христианского мелоса: играли на инструментах, пели. Существовала традиция паломнических путешествий (например, в Иерусалим), которые чаще всего совершали представители церковно­го мира, состоятельные люди, особо набожные верующие.

Кроме этого в средние века развивались фольклорные формы досуга, такие как: устное народное творчество (сказки, мифы, легенды, народный юмор, и народное искусство в целом).

Из-за феодальной раздробленности того времени для каждого сословия характерна своя форма досуга.

Досуг феодально-рыцарской среды и богатых горожан заключался в основном в охоте, проведение пиров,  военных тренировках, рыцарских турнирах.

Турниры представляли собой военные состязания, которые проводились на специально устроенной арене, окруженной местами для зрителей. Для привлечения большего количества зрителей выбиралось более людное место проведения, как правило, около больших городов. Поводом для проведения турнира был особый торжественный случай.  На такие состязания съезжалось очень много народа: участники, почетные и знатные гости, прекрасные дамы, поэты, артисты, просто любопытствующие. Принимать участие могли как целые отряды, так и пары рыцарей или оруженосцев.

Досуг жителей  средневековых городов (и бедные и зажиточные), был гораздо проще. Он включал домашние праздники с различными играми, музицированием.

Досуг бедных горожан включал  танцы,  рукоделие, игры в триктрак (разновидность настольной игры в кости).

Танец средних веков представлял собой импровизированное действие без устойчивых правил, в основном это хороводы. Кроме того, танец был формой ухаживания и сопровождался пением.

Самыми популярным досуговым развлечением были спортивные игры:

– игры в мяч или шарики (металлические, каменные, деревянные, из слоновой кости);

– верховые игры, которые сочетали искусство управление лошадью, и умение метко бросать или ловить мяч;

– настольные игры (тавлеи, игры-головоломки, шахматы).

Но средневековое общество  сплачивалось в пери­од массового праздника. Объединяя мировоззрение низов и ценности высших слоев, языческие кор­ни и теологическая ортодоксия. Общие праздники, такие как: Масленица, карнавальное шествие, приобретали общекультурное значение.

В этот период праздников на площадях и улицах можно было встретить: жонглеров, эквилибристов, дрессировщиков, фокус­ников, кукольников, ряженых, шутов.

Кроме этого в дни массовых праздничных гуляний были развлечения, объединяющие разные сословия, такие как: подвижные игры (хождение на ходулях, катание на качелях и др.), состязания (борьба, перетягивание каната, метание камней и др.). Популярными были петушиные бои, участие в травле собаками привязанного быка [3].

Ситуация 2. Подобрать 5-7 источников информации (книги, журнальные или газетные статьи) по проблемам:

– социально-культурной деятельности

– организации семейного отдыха.

Ответ: По проблеме социокультурной деятельности были подобраны следующие источники информации:

  1. Статья А.В. Лопатина «Современный подросток как субъект досуговой деятельности», в которой раскрыты психолого-педагогические особенности современного подростка, его роль и место досуговой сферы в его культурной жизнедеятельности [10].
  2. Статья Б.Г. Каримова «Особенности организации культурно-досуговой деятельности в целях профилактики наркомании среди детей и подростков». Она раскрывает проблемы наркомании среди детей и подростков, представляющие социально-биологическую угрозу и особенности организации культурно-досуговой деятельности в целях профилактики наркомании [10].
  3. Статья Л.С. Жарковой «Проблема смысла в социально-культурной деятельности». В ней раскрывается проблема смысла в социально-культурной деятельности. При этом социокультурная деятельность рассматривается как сфера потребления и как живой культурно-творческий процесс, предполагающий свободный выбор культурных занятий, художественное творчество, приобщение к лучшим образцам искусства, самоорганизацию личности в условиях досуга [4].
  4. Статья О.А. Вахрамеева «Пути решения социальной адаптации детей-сирот» раскрывает актуальную проблему социально-культурной деятельности интернатных учреждений [2].
  5. Учебник «История и методология теории социально-культурной деятельности» / Н.Н. Ярошенко. Содержание, которого опирается на глубокую преемственность научных изысканий теоретиков и практиков предшествующих периодов истории социально-культурной деятельности: от зарождения сферы, начала советского периода последующих этапов  и до представителей современного этапа. А также раскрывает  научно-исторические проблемы социально-культурной деятельности [12].

Ответ: По проблеме организации семейного отдыха были подобраны следующие источники информации:

  1. Статья А.Ю. Цой, и др. «Формы организации семейного досуга» посвящена проблеме организация свободного времени современной семьи, которая включает в себя семейный досуг [11].
  2. Статья Т.А. Кудрявцевой «Организация семейного досуга в молодых семьях» раскрывает основные проблемы, характерные для молодой семьи, выступающие препятствиями для совместного семейного досуга [6].
  3. Статья А.С. Носова, А.А. Скрябина «Семейный досуг в выходные дни, как форма организации работы с родителями» затрагивает проблему по организации семейного досуга в семье [7].
  4. Учебно-методическое пособие «Семейные традиции воспитания детей в культуре и быту народов России» Г.И. Репринцева, Н.Р. Азизова посвящено анализу воспитательных возможностей семейных традиций в контексте современных задач государственной семейной политики, направленной на укрепление современной семьи и социализацию поколений в поликультурной среде. В центре внимания – народные семейные традиции трудового, духовно-нравственного воспитания, а также социокультурные

досуговые и празднично-игровые традиции воспитания поколений [8].

  1. Статья Т.Ю. Семак «Семейное творчество – ведущая форма организации досуга семьи». В ней семейный досуг рассматривается в структуре современной социально-культурной деятельности. Выявляются типы семей, от которых зависит направление организации семейного досуга, осмысляются основные тенденции развития семейного творчества как формы организации досуга семьи [9].
  2. Учебное пособие «Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье» / Н.И. Бочарова, посвящено организации досуговой деятельности детей и родителей. В нем представлены основные модели и технологии семейного досуга, даны рекомендации по организации совместной досуговой деятельности детей и родителей. Особое внимание уделено вопросам организации досуга в детских домах семейного профиля [1].

Задания и вопросы:

  1. Пранализировать 2-3 статей по проблемам социально-культурной деятельности, опубликованным в различных изданиях.

Ответ: Анализируя статью Б.Г. Каримова «Особенности организации культурно-досуговой деятельности в целях профилактики наркомании среди детей и подростков», можно выделить проблему наркомании среди детей и подростков как масштабный характер, представляющая социальную и  биологическую угрозу. Это связано с  отсутствием достоверной информации населения о последствиях наркотиков, этиологического фактора возникновения и распространения данного явления, и методы борьбы с наркомании неэффективны в силу того, что как таковой пропаганды борьбы с наркоманией практически отсутствуют.

Одной из причин такого явления является формирование у молодежи неотразимо привлекательной наркотической субкультуры на основе откровений поп-кумиров и отсутствия эффективной антиноркотической политике.

Другой причиной возникновения данной проблемы является утрата

духовных ориентиров жизни, целей, социальной адаптации. Поэтому для профилактики наркомании детей и подростков немаловажное значение играет вовлечение их в досуговые учреждения. Данные учреждения способны наполнить их жизнь смыслом, раскрыть их потенциал, талант. Залогом успеха в профилактике наркомании являются совместные действия взрослых, детей и подростков. Процесс функционирования культурно-досуговой деятельности можно представить как процесс социализации и индивидуализации.

Творческий потенциал подростка активизируется в досуговом времяпровождении. Так как, именно, детский и подростковый досуг является своеобразной «зоной невмешательства», необходимой для самопроверки, оценки собственного «Я».

Наибольшую эффективность в решение данной проблемы приобретают такие досуговые учреждения, как учреждения библиотечной системы. Многие библиотеки стали своеобразными опорными центрами в профилактической работе, работая как с детьми, так и с родителями. Кроме этого необходимо вовлекать детей и подростков в занятия в спортивных секциях и творческих объединениях, развивать их эстетическое и художественное образования; формировать волонтерское молодежное антинаркотического движения. Самое важное это совместная работа учреждений культуры с другими ведомствами, занимающимися противодействием наркомании и пропагандой здорового образа жизни.

Таким образом, успех в борьбе с наркоманией детей и подростков будет зависеть от слаженной работы специалистов и ведомств, которые несут ответственность за организацию культурно-досуговой деятельности.

Ответ: Анализ статьи Кудрявцевой Т.А. «Организация семейного досуга в молодых семьях», показал, что организация семейного досуга выступает неотъемлемой функций, реализующейся семьей, а в особенности молодой. В настоящее время существуют проблемы досуга в молодых семьях, это связано с конкретными трудностями в различных сферах жизнедеятельности семьи, а именно уровня ее культуры, интересов, возможностей. На сегодняшний день молодые семьи выбирают следующие виды досуга: активный отдых, суть которого заключается в восстановлении сил, снятия напряжения, развлечения, познавательная деятельность, направленная на познание духовного мира, поддержание культурных традиций и ценностей. Но самый значимый досуг это конечно совместная деятельность родителей и детей.

Не секрет, что в молодых семьях существует потребность к нестандартным видам досуга, среди которых особое место занимает семейный туризм, представляющий собой временное путешествие с детьми (или без), или группы состоящей из нескольких семей в местность, отличную от места постоянного жительства. Существенную роль досуга молодых семей играют учреждения, целью которых является организация культурно-досуговой деятельности семьи.

Как уже говорилось ранее, молодые семьи в силу определенных имеющихся проблем и трудностей своего существования, не реализуют функцию организации досуга в полной мере. Данное обстоятельство позволяет высказать мнение о том, что наличие или отсутствие проблем в молодых семьях оказывает непосредственное влияние на совместное времяпровождение, и, как следствие, на гармоничное внутреннее развитие самой семьи.

В современном обществе супруги зачастую заняты решением материальных проблем, повседневными бытовыми обязанностями, работой, учебой и другими не менее важными делами. А организации свободного времени и семейного досуга уделяется недостаточное внимание, хотя досуг является необходимой и неотъемлемой частью жизни молодой семьи.
Как правило, досуг предоставляется определенным категориям: детям, подросткам, взрослым людям, что затрудняет совместное проведение свободного времени семьи, ущемляя при этом интересы членов семьи.

Таким образом, досуг молодой семьи должен быть направлен на совместное участие и взаимодействие друг с другом, существующие проблемы в молодых семьях напрямую зависят от организации семейного досуга.

  1. Написать эссе. Эссе – это самостоятельная творческая работа, представляющая собой развернутое и аргументированное изложение Вашей точки зрения в виде сочинения по рассматриваемой теме. Объем – 3-4 страницы.

Ответ: приложение 1.

Ситуация 3. Вы работаете в учреждении культуры – реставрационные мастерские Н.

Вопросы и задания:

  1. Назовите основные цели и виды деятельности в конкретном учреждении культуры Н.

Ответ: Основными целями учреждения культуры – реставрационные мастерские Н. являются:

– восстановления утраты предмета, его функциональности (дефекты, полученные в результате эксплуатации – сколы, удары, разломы и т.д.);

– улучшения внешнего вида предмета;

– законсервирование (сохранения текущего состояния предмета).

Ответ: К основным видам деятельности учреждения культуры  – реставрационные мастерские Н. относят:

– Консервацию, суть которой прекратить или приостановить процессы разрушения; а также выявить и стабилизировать материальные остатки предметов старины, произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры, в том виде, в каком они дошли до наших дней, в их исторической доподлинности; придать им долговременную сохранность.

– Реставрацию, которая представляет собой работы по восстановлению, возвращению первоначального вида предметов старины,

произведений  изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры.

–  Реконструкцию, представляющую собой совокупность работ по воссозданию полностью или в значительной мере утраченного произведения, выполняемых с различной степенью приближения к оригиналу, его аналогии или же гипотетическому прообразу. Она бывает:

а) Научно-музейная, задача, которой заключается в максимальном выявлении оригинальных сохранившихся частей при условии хорошей опознаваемости привнесенных дополнений.

б) Производственная, задача, которой заключается  в воспроизведении сильно поврежденного или полностью утраченного оригинала с применением идентичных скульптурных материалов и технических приемов, используемых при изготовлении скульптурного оригинала [5].

  1. Предложите дополнительные цели и виды деятельности для данного учреждения Н.

Ответ: Дополнительные виды деятельности, которые можно предложить для данного учреждения:

– Моддинг, задача которого заключается в модернизации старой вещи,  и превращение ее в современную или в более функциональную (процесс, обратный реставрации).

– Арт-дизайн, задача которого заключается в преобразовании современного предмета в соответствии с желанием клиента. Например, искусственное «состаривание» мебели, обшивка техники различными материалами и другие подобные услуги.

Ответ: Дополнительные целями деятельности, которые можно предложить для данного учреждения:

– Модернизация предметов старины, произведений  изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры.

– Преобразование современных предметов и объектов.

– Расширение и совершенствование методов, технологий, способов реставрационных работ.

3.Опишите идеальный образ учреждения культуры Н.

Ответ: В идеальном учреждении культуры Н. должны работать  специалисты с профильным образованием, обладающими знаниями эстетики, архитектуры искусства и ее историческими фактами:

– профессиональные реставраторы, столяры, краснодеревщики, художники, дизайнеры, грузчики и приемщики.

– молодые специалисты с опытом с мебельной фабрики (столяр и краснодеревщик, выпускник академии искусств или педагогического института), художник - дизайнер,

Данная мастерская должна оказывать услуги

– по реставрации мебели (стульев, столов, диванов, шкафов, кресел, кроватей и прочее);  икон; картин; книг;  часов; фарфора;

– по осуществлению выезда на осмотр предметов, и при необходимости их бережная транспортировка;

– дополнительные услуги: реставрация и создание лепнины; профилактические процедуры по уходу за предметами антиквариата; оценка антиквариата; купля/продажа предметов антиквара;

– следить за современными тенденциями моды в искусстве.

Ее помещение должно быть большим, просторным (высота стен не менее 4-х метров), хорошо освещенным, с регулируемым температурным режимом и влажности воздуха, с принудительной вентиляцией, с широкими дверями и высокими проемами. А также иметь залы для черновых и чистовых работ, места для хранения инструмента, лаков, красок, обивки и прочего скарба. Кроме этого иметь высокую степень пожарной безопасности, охрану специализированной организацией. Идеальный вариант расположение реставрационной мастерской в частном секторе, в непосредственной близости от главной дороги в городе или аренда помещения у завода или фабрики.

Идеальное учреждение культуры Н. оборудовано, как правило, новейшими технологическими средствами.

Из инвентаря, помимо основных станков, оборудования, материалов, инструментов (верстака, электролобзика, кисти и лаки и т.д.) необходимо наличие холодильника, стеллажей для хранения материалов и инструментов, разобранных предметов, пылесоса, степлеров, системы точечного освещения и стеклянные шкафы для хранения химических препаратов.

Идеальное учреждение культуры Н. должно быть застраховано от пожаров, ограблений, наводнений и т.п.

Список литературы
    1. Бочарова Н.И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье /  Н.И. Бочарова,  О.Г. Тихонова. – М.: ЮРАЙТ, 2018. – 218 с.
    2. Вахрамеева О.А. Пути решения социальной адаптации детей-сирот / О.А. Вахрамеева // Концепт. – 2013. – № 02. – С.11-15.
    3. Виолле-ле-Дюк Э.Э. Жизнь и развлечения в средние века / Э.Э. Виолле-ле-Дюк; пер. с франц. М.Ю. Некрасов. – СПб.: Евразия, 2014. – 384 с.
    4. Жаркова Л.С. Проблема смысла в социально-культурной деятельности / Л.С. Жаркова // Вестник Московский государственный университет культуры и искусств. – 2014. – №6 (62). – С. 110-114.
    5. Исаева И.Ю. Досуговая педагогика / И.Ю. Исаева. – 2-е изд. – М.: Флинта, 2016. – 196 с.
    6. Кудрявцева Т.А. Организация семейного досуга в молодых семьях / Т.А. Кудрявцева // Молодой ученый. – 2017. – №4. – С. 571-573.
    7. Носова А.С. Семейный досуг в выходные дни, как форма организации работы с родителями / А.С. Носова, А.А. Скрябина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 304–307.
    8. Репринцева Г.И. Семейные традиции воспитания детей в культуре и быту народов России / Г.И. Репринцева, Н.Р. Азизова. – М.: Форум, 2013. – 304 с.
    9. Семак Т.Ю. Семейное творчество - ведущая форма организации досуга семьи / Т.Ю. Семак // Культура и образование. – 2017. – №2 (25). – С. 93-98.
    10. Cоциально-культурная деятельность как феномен педагогики: сборник материалов междунар. науч.-практ. конф. / сост. С.В. Богдан. – Челябинск: Челябинская государственная академия культуры и искусств, 2013. – 235 с.
    11. Цой А.Ю. Формы организации семейного досуга / А.Ю. Цой, Т.Н. Хаирова, Л.Б. Дижонова, Л.Н. Слепова // Международный студенческий научный вестник. – 2015. – № 5-3. – С. 468-469.
    12. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности / Н.Н. Ярошенко. – 2-е изд. – М.: МГУКИ, 2013. – 456 с.

Скачиваний: 5
Просмотров: 21
Скачать реферат Заказать реферат